信息技术与学科教学整合信息技术与学科教学整合是指将信息技术、信息资源与学科教学有机结合,通过在各学科教学中有效地应用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生创造生动的信息化学习环境，使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的效果。目录1图书信息2内容简介3图书目录1图书信息书名:信息技术与学科教学整合作者：倪华张文杰出版社：中国水利水电出版社出版时间：2009年07月ISBN:9787508466576开本：16开定价:27.00元2内容简介《信息技术与学科教学整合》力图以信息化教学设计与实践为主线，将信息技术与课程整合的教学问题融入到一系列学习活动中，让学生在学习活动中经历学习、体验、实践以及反思等过程，加深对信息技术与课程整合的认识与体会，并强调学生参与教学活动、评价活动，强调合作学习以及学生独立思考与自我反思的能力。希望通过这些多种形式的学习活动，使学习者既能掌握信息技术与课程整合的理论，又能领悟其内涵考虑到当前信息技术与学科教学整合的实际需要，本教材重点介绍了基于课堂教学的信息技术与学科教学的整合问题。《信息技术与学科教学整合》可作为高等学校的教材，也可作为教师教学的参考用书。3图书目录前言第一部分导学篇课程导学自主学习体验与思考一、课程意义二、观察与思考：一条娃娃鱼命运的启示专题导学一体验信息技术与课程整合专题导学二信息技术与学科教学整合基础专题导学三信息技术与学科教学整合的教学设计专题导学四信息技术与学科教学整合的绩效评估专题导学五信息技术支持的讲授教学专题导学六信息技术支持的研究性学习专题导学七信息技术支持的协作学习专题导学八网络整合教学模式第二部分讲座篇第一章信息技术与课程整合概述第一节信息技术与课程整合的概念一、课程整合的概念二、课程整合的源与流三、信息技术与课程整合的含义四、信息技术与课程整合的意义五、信息技术与课程整合的基本原理第二节信息技术与课程整合的内涵一、信息技术与课程整合的内容二、信息技术与课程整合的基本原则三、信息技术与课程整合的层次第二章信息技术与学科教学整合的理论基础第一节学习理论一、行为主义学习理论二、认知主义学习理论三、建构主义学习理论第二节多元智能理论一、多元智能理论的产生背景二、多元智能理论的主要观点三、多元智能理论的课程实施方法四、信息技术对多元智能理论的促进与支持第三节其他相关理论一、信息技术与课程整合的心理学基础二、信息技术与学科教学的知识论基础三、信息技术与学科教学整合的社会学基础四、新教育观念第三章信息技术与学科教学整合的教学设计第一节信息化教学设计一、信息化教学设计概念二、信息化教学设计方法三、信息技术与学科教学整合的教学设计特点四、信息化教学设计的评价标准五、信息技术与课程整合的教学原则六、信息技术与学科教学整合的教学设计过程第二节信息技术与课程整合的资源设计一、学习资源的涵义二、学习资源的分类三、学习资源作用机理四、单学科整合中的资源五、多学科整合中的资源第四章信息技术与学科教学整合的评价设计第一节信息技术与学科教学整合视野下的评价革新一、传统教学评价解读二、信息化教学评价原则与指标三、信息化教学评价的取向：发展性评价、绩效评价第二节学习绩效管理与评价一、绩效相关概念二、学习绩效管理的运用原则三、绩效评价的原则与流程第三节电子学档的内涵与原理一、基于学习档案的评价二、电子学档与信息化教学评价第四节基于电子学档的绩效管理与评价应用一、基于电子学档的过程性评价二、基于电子学档的绩效评价的运用三、基于电子学档的绩效管理与评价：模型与应用第三部分实践篇第五章信息技术支持的讲授教学第一节讲授教学概述一、讲授教学定义界定二、讲授教学的基本流程三、讲授教学的发展第二节信息技术支持下的讲授教学一、讲授教学的优势二、信息技术支持的讲授教学现状三、信息技术为讲授教学带来的变化四、信息技术对讲授教学的不同阶段所起的作用分析五、讲授教学中的注意事项六、技...
