三位数除以一位数笔算教学设计东源小学何晓雪教学内容：西南师大版教科书三年级下册70页例1练习十三中相关练习教学目标：1、经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程，理解算理，掌握算法能正确地进行计算，培养学生迁移类推的能力.2、在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。3、在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识。产生对数学的积极情感。教学重点：三位数除以一位数的笔算算理。教学难点：笔算时百位上有余数后的处理。教学过程：一、复习铺垫1、口算过渡:孩子们，前面我们学习了三位数除以一位数的口算，现在我们来练习一下,好吗？请打开练习本，按竖排的顺序依次写出答案。（课件呈现题目）孩子们都做完了，谁愿意来汇报答案。200÷2=600÷3=900÷3=500÷5=150÷3=560÷8=320÷4=810÷9=2、笔算。孩子们很能干，完成得非常好，上学期我们还学习了两位数除以一位数的笔算，这两道题你能计算吗？75÷5，58÷9（1)完成在练习本上,又对又快的同学上台板演。(2)判断.(3)大家都会计算,有谁知道1为什么商在十位上6为什么商在个位上.(4)全对的孩子请举手,以前的知识我们学得很不错.师小结:孩子们都知道两位数除以一位数我们是从最高位开始一位一位往下除,如果被除数最高位上的数比除数小就要看前两位,除到哪一位商就写在那一位的上面.二、教学三位数除以一位数的笔算方法1、星期天张叔叔开车到植物园去参观途中遇到了一个问题,我们一起来看看.(电脑显示例1)从图上你知道了哪些条件和问题?答得非常完整.2、要求平均每时行多少千米,该怎样列式呢?135÷3(师板书)3、看了这个算式,你先估一估答案大约是多少?4、135÷3到底得多少,就要用竖式计算,就要学习三位数除以一位数的笔算.(板书课题)5、孩子们,我们已经会算两位数除以一位数的笔算,想一想三位数除以一位数又该怎样来笔算呢?请大家在练习本上试试,开始.6、谁愿意说说你的做法?(学生说,教师板书)追问:4为什么商在十位上?(当百位不够商时,就要看前两位,13个十除以3得4个十,所以4要商在十位上.)余下1个十和个位上的5合起来是15个一,15个一除以3得5个一在个位商5.回顾一下135÷3我们是怎样算的,自己说说计算的过程,开始.刚才通过计算,我们知道135÷3=45Km在估计的范围之内,这是一道解决问题,最后还要写上答语,一起口答一次.(教师板书)7、老师这里还有几道题,大家还想试一试吗?老师非常佩服孩子们的这股探索精神,好吧,再请大家在练习本上试试.455÷5=196÷4=968÷2=第1题生说过程.(在实物投影仪上展示)第2题只汇报答案.第3题找一个对的同学上台板演并说出计算过程.我们再一起说说计算的过程.刚才,我看到有一个孩子是这样做的,请大家看出示错误的做法,你觉得这个算式哪个地方不对,为什么?通过刚才的学习,你认为三位数除以一位数的计算顺序是怎样的?教师小结:三位数除以一位数从最高位开始,一位一位往下除,先除百位再除十位最后除个位,余数只能和后一位合并后再继续除,除到哪一位商就写在那一位的上面,三位数除以一位数的笔算方法和两位数除以一位数的方法是一样的.三、巩固练习1、请大家继续观察这两个算式,它们都是三位数除以一位数,为什么第1题的商是两位数,而第2题的商是三位数?运用这个发现我们再来判断下面算式的商是几位数?648÷4=458÷7=755÷5=512÷3=独立练习练习十三第1题.三位数除以一位数的笔算你学会了吗?老师要检查一下,请打开书翻倒73页练习十三第1题先自己说说商是几位数,然后完成在练习本上,集体对答案.全对的孩子请举手.非常好.2、请同学们观察和黑板上我们计算的三位数除以一位数,有些答案是两位数,有些答案是三位数,你从中发现了什么规律?什么情况下商是两位数,什么情况下商是三位数,运用这个规律我们再来判断下面算式的商是几位数.625÷5147÷3944÷8266÷7456÷8276÷2四、作业我们继续练习数学书练习十三第2题.五、总结提升通过今天的学习,你有什么收获?同学们,今天我们利用两位数除以一位数的知识学会了三位数除以一位数的笔算,看来当我们遇到新问题时,将它转化为已经学过的知识,不失为一种行之有效的办法。
