人教新课标三年级语文下册第一单元学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文优美地语言。2．学习作者抓特点表述景物的方法，了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。听课文朗读，想一想课文写作的顺序是怎样的。课文共有（）个自然段。第（）自然段交代了珍珠泉的位置；第（）自然段描写了泉水四周的景物和泉水特点；第（）自然段写潭底冒出的泡泡；第（）自然段直接表达了“我”对家乡珍珠泉的喜爱、赞美之情。课文的顺序：作者先写了珍珠泉的位置。珍珠泉周围的环境以及潭底冒出来的水泡。抒发了对珍珠泉的喜爱之情。接着写最后珍珠泉为济南第三大名泉，位于济南旧城中心，今泉城路珍珠泉礼堂内北面。在它周围有许多小泉，如楚泉、溪亭泉、舜泉、玉环泉、太乙泉等，被称为珍珠泉泉群。◇你知道珍珠泉在哪里？珍珠泉周围的景色怎样？珍珠泉•1）那绿得没有一点杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。•2）水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。•3）水是那样深，又是那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。◇珍珠泉的泉水是什么样的？有什么特点？哪些词说明本段的叙述顺序？最有趣……开始……最后……有时候……1、水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。2、水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！作者抓住水泡的颜色，写出了珍珠泉的美丽。“气泡”五彩缤纷，“光斑”金银交错，宛若“一串一串彩色的珍珠”，多美啊，这也许就是“珍珠泉”得名的原因吧！作者是通过哪两个方面来体现珍珠泉的美丽的？泉水：绿、深、清水泡：晶莹闪亮难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？珍珠泉那神奇的水泡引起了作者的无限遐想，想到是“快乐的孩子”在“吹泡泡玩儿”，而且“玩得很高兴”，让读者感受到作者对珍珠泉的喜爱之情。◎你喜欢珍珠泉吗？你的家乡是不是也有这样美好的事物？想一想，给大家描绘一下。◎我国有很多神奇的泉水，如西藏的羊八井泉、河北的喷鱼泉、台湾省的“水火泉”等。课后查查有关泉水的资料，互相交流。练一练一、组词。编（）斑（）洒（）骗（）班（）晒（）泼（）绽（）错（）拨（）淀（）惜（）二、把下面的句子补充完整。1.水是那样（），（）得像是被周围的（）、（）的。水是那样（），又那样（），（）得能看见（）的（）的石头，能看见（）在谭底的（）和已经发黑的（）。2.最有趣的，当然是那（）的、（）的、一嘟噜一嘟噜从（）冒出来的（）了！开始，（）很小，（）着越（）越（），越（）越（），最后在水面（）了，在“扑哧”一笑中（）了！3.水面和谭底，（）的光斑和（）的光斑（）着；水泡（）的，（）的光，（）的光，（）的光，（）的光……多像一串一串的珍珠啊！
