有理数的加法第二课时VIP免费

回忆•1、回忆下有理数的加法法则.•2、小学时已学过的加法运算律有哪几条?问题：这些运算律在有理数加法中适用吗？1.3.11.3.1有理数的加法有理数的加法（第（第22课时）课时）八仙中学1、正确理解加法交换律、结合律，能用字母表示运算律的内容。2、能运用运算律较熟练的进行加法运算。•学习目标:有理数的加法交换律和结合律的探索与运用．•学习重点:思考阅读课本19页中的内容，并思考课本内两个探究中的问题，（1）比较以上各组两个算式的结果有什么关系？每组两个算式有什么特征？探究一：计算30＋(－20)(－20)＋30（2）请你再换几个加数，试一试，看一看所得的结果如何？你能用精炼的语言表述这一结论吗？你能把该规律用字母表示吗？有理数加法中，两个数相加，交换加数的位置，和不变．加法交换律：abba，（1）比较以上各组两个算式的结果有什么关系？每组两个算式有什么特征？探究二：计算（2）请你再换几个加数，试一试，看一看所得的结果如何？8(5)(4)8(5)(4)有理数的加法中，三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变．加法结合律：)()(cbacba检测1、计算16+（-25）+24+（-35）解题反思：符号相同的数可以先相加.2、计算解题反思：（1）将小数化为分数或将分数化为小数相加（2）同分母相加.)111()54()8.5()1110(3、计算（-0.8）+1.2+（-0.7）+（-2.1）+0.8+3.5解题反思：互为相反数的先相加，能凑整的可先凑整。常用的三个规律：1、一般地，先把正数或负数分别结合在一起相加。3、有相反数的可先把相反数相加，能凑整的可先凑整。2、有分母相同的，可先把分母相同的数结合相加。课堂练习•教科书第20页：练习1、2教科书第20页1.计算：（1）23＋(－17)＋6＋(－22)（2）(－2)＋3＋1＋(－3)＋2＋(－4)1111()()23613323(2)5(8)4545（1）（2）2.计算：教科书第20页自学•自学课本第20页例3，比较两种解法。检测：八仙中学食堂为了供我们同学吃饭，在市场上购进8袋大米，由于当时没带秤，他就以每袋大米为90千克作为标准重量交易。事后，食堂人员称了一下，8袋大米的称重如下：91、89、91.2、91.3、88.7、88.8、91.8、91.1（单位：千克）。请你帮食堂算一算，他是赚了还是亏了？赚或亏了多少？8袋大米的实际总重量是多少？1.本节课我们学习了哪些加法运算律？2.常用的三个规律：（1）一般地，先把正数或负数分别结合在一起相加。（2）有相反数的可先把相反数相加，能凑整的可先凑整。（3）有分母相同的，可先把分母相同的数结合相加。教科书习题1.3第2题，第5题．