深化趣味教学点亮英语课堂淮南市田区第十六小学张艳【摘要】：小学英语教学的任务之一就是“激发和培养学生学习英语的兴趣”。趣味教学作为一种重要的教学模式，因其较强的针对性和实用性，在课堂教学中得到广泛应用。本文从巧妙的新课导入、优化的媒体教学,生动的情景教学、和丰富的课堂活动,作业布置多样化个性化趣味化等五个方面，积极探索实践提升小学英语课堂趣味教学水平的方法。【关键词】：小学英语趣味教学导入情景活动实践【正文】：大教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”圣人孔子曰：“知之者，不知好之者，好知者，不如乐知者。”可见，兴趣真是学生的良师益友，没有兴趣的英语课堂更是乏味的，没有生机的，如何使小学英语课堂趣味盎然呢？我想教师应从生动的情景教学、巧妙的新课导入、优化的媒体教学和丰富的课堂活动四方面切实地深化趣味教学。下面我就以上几点分别阐述：一、趣味教学的起点：巧妙导入激发兴趣“施教之法，贵在启导”。一堂高质量的课，离不开好的导入，优美的课堂导入可以调节学生心理，集中学生注意力，引起学生学习的好奇心，使学生自然地进入学习新误会的情境，并能激发兴趣和求知欲，达到促进学生乐学、爱学的目的。一是充分利用教材，发掘导入新课的“兴趣点”。小学英语教材课本中有许多色彩鲜明的彩图，图文并茂，内容贴近学生，能唤起学生情感的共鸣，激起学生的兴趣。二是组织课前活动，寻找导入新课的“兴趣点”。玩、好动是小学生的天性。游戏、活动符合小学生的认知结构与心理特点。导入的方法很多，如“Freetalk”导入法，背景导入法，实物、视听导入法，成语、谚语及名人名言导入法，猜谜语导入法等。三是利用媒体手段，增强导入新课的“兴趣点”。实践证明，小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强。生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。充分利用挂图，图片及音视频资料等学生喜闻乐见的形式开展教学活动，增强兴趣点。四是加强课外实践，扩展导入新课的“兴趣点”。将新课内容与学生掌握的知识或者关注的话题相关联，教师提供一定的方法和途径，如某一教育网站，某一部动画片，某一首新儿歌等，引导学生在课外先行搜集资料、自育自学，为新课的导入埋下伏笔，激起学生更强烈的求知欲，使之产生巨大的内动力。二、趣味教学的辅助：优化媒体教学多感官刺激信息技术特别是多媒体应用与英语学科的整合，可创新教学模式，增大语言输入量，突出增强学生学习的主动性、自主性、突出学习趣味，提高教学质量。一堂高质量高效率的课，有离不开各种各样的教学手段来激发学生的学习兴趣。常用教学媒体有实物、挂图、图片、卡片、自制教具等直观手段以及录音机、影碟、幻灯、投影仪、视频仪以及计算机多媒体等电教设备。实物、卡片、挂图、挂图、自制教具等的充分利用可以使教学内容直观、生动，使学生产生好奇心、新鲜感。如讲水果、食物、车类等名称时让学生把桔子、苹果、梨、鸡蛋、面包、各类小车模型等带到课堂上，学生的注意力得到了高度集中，活跃了课堂气氛。除了直观教具以外，多媒体课件以它的动态、图、文、声并茂特有的魅力越来越受到教育工作者的重视和青睐。它打破了教师利用“一支粉笔、一声黑板、一本书”的传统教学模式，成为优化课堂教学的重要手段。例如，学完新课进行巩固练习时，可采用学生喜欢的电影形式。在教授生词拼写后，画面便出现一列火车，学生便是司机，开到半路上，会遇到一些小障碍（如Canyouspelltheword“苹果”？）学生如果能按键输入apple，障碍便会自动消失，并发出“Wonderful!Great!”等赞美语句；如果输入错误，火车便会越轨翻车。这样的动画游戏，是很受学生欢迎的，学生力争参与，效果极佳。值得说明的是，由于信息技术更新快的特点，多媒体技术在英语教学中的应用也要常变常新。一是技术的更新。如：flash动画效果、视频格式转化在多媒体课件中的应用。二是内容的更新。如：赛尔号，植物大战僵尸，摩尔庄园、等儿童游戏的流行，为课堂教学提供更多情景设置的好素材，对于儿童以形象逻辑思维为主导的特点来说，优化媒体教学的内容之新大于技...
