《啊西里西》说课稿VIP专享VIP免费

说课稿尊敬的各位评委老师：大家好我选的内容是人民音乐出版社、云南音乐出版社出版的八年级下册贵州彝族民歌《阿西里西》，我从四个方面进行阐述，首先我对本节教材进行分析。一、说教材教材分析：《阿西里西》是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，歌曲为B调，2/4拍子“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪翁啊”是表示欢乐情绪的衬词，歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑、无比欢快的心情。其主题就是儿童们快乐的游戏。这一贴近儿童生活、易为儿童所接受和表现的题材，必将激起学生极大的学习兴趣。我国的少数民族大多能歌善舞，这在儿童游戏歌曲中也充分地表现出来，《阿西里西》就是十分典型的游戏歌曲，正体现了“课程标准”以兴趣爱好为动力，在实践活动中体验音乐的基本理念。这首歌的第一段词为彝语的译音，第二、三段为汉语歌词，在音乐上，级进与跳进的音程交替使用，从而形成一种活泼流畅的旋律。开头231│2－│和尾声231│2－│的乐句不仅前后呼应、保持统一，同时也在一定程度上形成对比。此外，歌中的力度变化颇为细致，层次感很强，这对表现歌曲的情绪来说十分重要。这首歌曲从结束音上来看是宫调式，但从第1、3乐句来看，显然具有只徽调式的特点，因此，这首歌曲具有调式交替的特点。教学目标:（1）情感态度价值观：了解彝族的音乐文化，唤起学生对西南地区民族音乐的热情，激发学生热爱生活、热爱劳动、乐观向上的情感。（2）、学习歌曲《阿西里西》，并能自信的用快乐的声音表现歌曲情绪。教学重点、难点：（1）、对歌曲演唱情绪及节奏、音高、音准的把握。（2）、通过演唱歌曲《阿西里西》，让学生感受不同的民族音乐，把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来。教学准备：教学光盘、钢琴、等。二、说学法课堂上充分让学生成为主体，老师作为引导者，根据教材内容和学生年龄特点，我在学法的指导时，紧紧围绕教学目标，主要通过“听、说、看、唱“等多种方式的学习去引导和启发学生，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。2、引导学生，感受音乐风格；看意境画面，体验彝族民歌风情，感受西南地区的民族音乐。三、说教法1、视觉图像法：展示彝族的服饰及民族乐器，让学生更全面的了解彝族。2、对比法:1通过感受两种不同风格的民族歌曲（景东彝族的音乐和贵州彝族民歌的音乐），从而感受同种民族，不同地域而形成的不同风格的音乐。3、运用综合教学形式，采用“情境教学和启发式教学法”进行教学。四、说教学过程一、情景导入：师：同学们，今天老师穿的服饰，漂亮吗？（同学们都比较熟悉，这是我们景东彝族特有的服饰，那哪位同学说说，景东有什么彝族乐器呢？）生：讨论、回答（三弦、大筒等）。师：我们景东的彝族乐器有：三弦、大号、大筒、唢呐、芦笙等。同学们最熟悉的三弦歌曲就是《三弦一响脚就痒》。下面哪两位同学唱一段《三弦一响脚就痒》的歌曲片断呢？同学们除了知道，我们云南有彝族，我国哪些地方还有彝族呢？生：四川凉山彝族。师：彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族，主要分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部，形成大分散、小聚居的特点，接下来我们将走进贵州彝族，看看那里的彝族和我们景东的彝族有什么不同。（展示图片：贵州彝族服饰、乐器)。观看了彝族的服饰、和乐器，接下来让我们一起来学习贵州的彝族民歌。同学们把课本翻到16页，今天我们要学习的彝族民歌是《阿西里西》。《阿西里西》是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，歌曲为B调，2/4拍子“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪翁啊”是表示欢乐情绪的衬词，歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑、无比欢快的心情。其主题就是儿童们快乐的游戏。这首歌的第一段词为彝语的译音，第二、三段为汉语歌词。二、学习歌曲1、教师以电子琴为伴奏先范唱一遍，感受歌曲的情绪。师：歌曲主要表现了怎样的情绪？生：讨论，回答。（欢快地）2、跟着老师，有节奏的朗读歌词。3、学习这首歌曲的两个节奏难点。（对比）1—4小节的节奏型XXX│X－│XXX│X－│啊西里西啊西里西18—21小节的节奏型XXX│X－│XXX│X－│啊西里西啊西里西4、教师弹乐谱，学生填词。（两小节...