课题小数性质和大小比较主备人文莉课时安排3课时教学目标1.理解并掌握小数的性质，理解“小数的末尾添上‘0’或者去掉‘0’，小数的大小不变”的道理。2.培养学生初步的抽象概括能力。教学重、难点理解并掌握小数的性质。掌握“小数的末尾添上‘0’或去掉‘0’，小数的大小不变”的道理。教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：彩带教学过程第二课时教学时间累计第节教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、情景导入1.填空。(1)在5.30、5.03、5.003中，去掉小数里的0，小数大小不变的是（）。(2)5dm是m，可以写成（）m；40cm是m，可以写成（）m2.小数的基本性质是什么？二、发现问题1.课件出示例3，化简下面的小数。0.70105.09002.引导学生明确应用小数的性质，可以把末尾有0的小数化简。3.组织讨论：小数里的其他“0”可以去掉吗？三、探究问题1.引导学生明确：化简小数时，只能去掉小数末尾的0，其他的0不能去掉。1.独立完成，集体订正。2.思考并回答教师的问题。3.认真倾听教师讲话。1.看课件，明确要求。2.学生练习，集体订正。3.小组中讨论。4.明确，其他的0不能去掉，否则会改变小数的大小。5.独立完成，交流结果。(1)小数中间的0不能去掉。(2)把整数化成小数时，必须在2.出示例4，组织学生交流、明确、应用小数的性质，在不改变数的大小的情况下，可以把一个小数增加位数或把一个整数改写成小数。四、实践拓展1.完成教材第39页“做一做”。2.完成教材第41页练习十第3~5题。五、反思构建1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容整数的右下角点上小数点，再根据需要添上相应个数的01.独立完成，互相交流，集体订正。2.学生独立完成，小组交流，相互订正板书设计小数的性质例3，化简下面的小数。0.70105.0900作业设计基础训练相关习题教后反思
