课题§1.1正数和负数（一）课型新授主备郭洪利审核初一数学组教学过程设计教学目标知识与技能1.掌握正数和负数概念，以及“0”表示的量的意义2.会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数过程与方法1.体会数学符号具有相反意义量的对应2用正、负数表示的意义情感态度与价值观通过师生合作、联系实际，体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学好数学的热情和兴趣重点与解决方法知道什么是正数、负数，理解数“0”的意义难点与解决方法理解负数、数“0”表示的意义教学过程设计板书设计§1.1正数和负数（一）一．正数小于0的数大于0的数“—”→负号“+”→正号“—5”→负5“+5”→正5三.“0”二．负数正数、负数的分界教学反思卢梭：问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样发现真理。课题§1.1正数和负数（一）主备人郭洪利审核人初一数学组2【要点归纳】：正数、负数的概念1）大于0的数叫做，小于0的数叫做。2）正数是大于0的数，负数是的数，0既不是也不是。三．课堂练习、新知应用1.读出下列各数，并指出其中那些是正数、那些是负数。—1，2.5，+,O,—3.14，120，—1.732，解：正数：负数：2.如果80m表示向东走80m，那么—60m示。3.如果水位升高3米时，水位变化记作+3m,那么水位下降3米时水位变化记作m，水位不升不降作。4.月球表面的白天平均温度是零上126ºC,记作ºC，夜间平均温度零下150ºC，记作ºC。5．下列结论中错误的是……………………………（）A．正、负数表示相反意义的量B．O不是最小的正数C．0既不是正数，也不是负数D．0表示没有6．下列各数：-3，0，，+3.1，，+2010是负数的有A．2个B．3个C．4个D．5个课型新授备课时间使用人使用时间学习过程课堂记录一．知识链接：1.小学里学过哪些数请写出来：、、。2.这些数与“0”有什么关系？二．自主学习、探究新知1.阅读课本第2页内容，填写下列表格的内容：概念符号读法三者间关系正数0负数学数学的方法：学会变中求解，解中求“真”（规律），解中求“法”四．课堂演练、巩固训练1．已知下列各数：，，3.14，+3065，0，-239；指出正数、负数。解：正数：负数：2．小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么支取2万元应记作,-4万元表示。3．零下15℃，表示为，比O℃低4℃的温度是。4．地图上标有甲地海拔高度30米，乙地海拔高度为20米，丙地海拔高度为-5米，其中最高处为地，最低处为地．5．“甲比乙大-3岁”表示的意义是。6．如果海平面的高度为0米，一潜水艇在海水下40米处航行，一条鲨鱼在潜水艇上方10米处游动，试用正负数分别表示潜水艇和鲨鱼的高度。五．课堂小结、归纳知识1.正数、负数的概念？2.正数、负数、数“0”之间的关系？课堂记录六．课堂作业1.读出下列各数，并指出其中那些是正数、那些是负数。5，，0.56，—3.14,O,+，—25.8，—0.0001，+2解：正数：负数：2.某个蓄水池的标准水位记作0m，如果用正数表示水面高于标准水位的高度，那么1）0.08m和—0.2m表示什么？2）水面低于标准水位0.1m和高于标准水位0.23m各表示什么?3."不是正数的数一定是负数，不是负数的数一定是正数”的说法对吗？4.找出下列具有相反意义的量：零上5ºC运进2吨上升207米向北走1000m运出12吨向南走1m零下13ºC下降5.某日股市收盘时，股市指数比前一天下降了5.23个百分点，记作—5.23，那么+10.26表示。学数学的方法：学会变中求解，解中求“真”（规律），解中求“法”
