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碎片内容
教学环节教师活动学生活动设计意图温习旧知1
播放关于南水北调的小视频2
南水北调对北京有着重大意义，想从丹江口水库引水到北京，如果把起点和终点看做两点的话，哪条路线最短
2北京丹江口丹江口南水北调中线干线工程路线图南水北调中线干线工程路线图（学生描述不够准确时，要及时引导回忆：是“线段”不是“直线）教师及时追问：理由
这条路线正是南水北调的一条路线，工程师的路线和我们的一致吗
虽然没有选我们的路线，但我们发现工程师考虑了很多具体问题的同时，也考虑到尽量让路线靠近这条线段，因为越接近这条线段，路线就越短
学生快速回忆，并说出：连接两点之间的线段学生齐答：两点之间线段最短
学生心理有节约用水的意识，但感觉很远很远，通过小视频学生深刻感受自己的身边水资源的紧张，从而增强了节约用水的意识
实际问题中，复习“两点之间线段最短”，为新知做铺垫
感受感受现实生活中，数学的价值
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