7导学案平行四边形和梯形的高VIP免费

我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰、严谨；4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸安徽铜都双语学校自主发展型人本跨界大课堂数学学道班级：40姓名：编号：201204S0409日期：11/8主备校长：课题：平行四边形和梯形的高【日日清·晚自习自研40分钟+自研互动展示60分钟】四年级·数学组·制【自研课】（时段：晚自习时间：后15分钟）旧知链接预习指导过直线外一点画已知直线的垂线。【自研课本第72页的内容。】1、认真观察和阅读例题内容。2、找出题中数学信息和要求的问题（用笔在书上作出记号，再读一读。）3、不能理解的问题在课本上做好标记。展示课（时段：正课）一、【学习主题】平行四边形和梯形各部分名称的认识及高的画法。二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略（内容·学法·时间）展示方案（内容·学法·时间）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）探究例题40分钟※生活中的数学现象※我们熟悉的长方形和正方形的每条边都有自己的名称，那么平行四边形和梯形各条边的名称又是什么呢？※自我探究※【自研课本第72页的内容。】1、指一指、标一标，我为平行四边形和梯形的各条边命名。2、了解什么是平行四边形和梯形的高，猜想一下平行四边形和梯形的高有多少条。3、试着用画垂线的方法来画出平行四边形和梯形的高。【自我提升】观察下面两个特殊的梯形，谈谈你的发现。※我想和我的小对子要分享的问题是：（10分钟）两人小对子：针对自研成果相互给予等级认定；并交流互相要分享的问题。五人互助组：小组内针对“如何画平行四边形和梯形的高。”等问题进行交流，力争人人过关。十人共同体：大组组长负责，结合展示方案，做好组内小展示。（10分钟）展示单元一：小组竞比型展示方案一预设：我来说说平行四边形！★★结合平行四边形的图形，谈谈什么是平行四边形的底，如何画平行四边形的高，画高时要注意些什么，平行四边形有多少条高。【注意生活化的引入、基本方法的介绍】方案二预设：我来说说梯形！★★结合梯形的图形，谈谈什么是梯形的底，如何画梯形的高，画高时要注意些什么，梯形有多少条高。【注意全班互动型的学习】（20分钟）我的发现：标一标每条边的名称、画一画平行四边形和梯形的高。（）（）（）【自我提升】：【评定等级】：（你的书写、格式规范吗？）自我体验：画出下面平行四边形和梯形的高自我体验20分钟自主研读右侧自我体验题。※温馨小提示※1.细心观察右边习题。2.自主观察每一题的解题过程。（每组指派一名代表上大黑板自主板演，其他同学在导学稿上完成）（5分钟）全班互动型展示①观察大黑板展演成果，快速查找问题并予以修正。②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示。③自主修正问题，针对黑板上的正确答案规范地完成在学道上。（15分钟）日日清巩固达标训练题自评：师评：基础题：中国课堂教学改革的小岗村-------安徽铜都双语学校我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰、严谨；4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸发展题：1、下图中，平行四边形的CD边上的高是（）cm，AC边上的高是（）cm.ABCD2、下面图形中，高和底边相对的图形是（）提高题：一个等腰梯形的花坛，它的上底长12米，下底长16米，腰长7米。如果在花坛四周围上栏杆，栏杆长多少米？培辅课（时段：大自习附培辅单）1、今晚你需要培辅吗？2、效果描述：反思课1、学习方法诊断：2、精题自编入库：【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功······今天你展示了吗？中国课堂教学改革的小岗村-------安徽铜都双语学校