1.2.2相反数学习目标：1、理解相反数概念的意义,会求一个数的相反数。（重点）2、会一个已知数的相反数并体验数形结合的思想，及对相反数意义的理解。（重难点）导学流程：一、试一试,你能行：（教材第9---10页）1、如果两个数只有不同，那么其中一个数叫做另一个数的相反数。2、一般地，设是一个正数，数轴上与原点的距离是的点有个，它们分别在原点的，表示和，我们说这两个点关于原点对称。二、有自信,有成功：1、分别写出下列各数的相反数：2.3，-5，，-（-2），。2、与互为相反数，也就是说是的相反数。3、简化符号：-（+0.23）=；-（-45）=；+（-0.126）=；+（+）=。导学分析：一般地，数的相反数是-，但-不一定是负数。2、自学课本第9页三、全班交流，学习例题:（教材第10页）四、达标检测:1、下列各组数中互为相反数的是（）A、0．7和B、和0.333C、-（-25）和25D、和0.252、一个数在数轴上所对应的点向左移动6个单位，得到它的相反数的点，则这个数是（）A、3B、-3C、6D、-63、相反数等于它本身的数是，相反数大于它本身的数是。4、如果=-11，那么-=；如果-=-3.5，那么=。5、在数轴上表示互为相反数的两个数的点之间的距离为16，求这两个数。6、如果的相反数是-2，且，求的值。五、全班交流：和大家一起分享你本节课的收获好吗？或许你也有困惑能不能主动请教同学们和老师们帮助你呢？六、作业：1、练习第1，2,3题。（教材第10页）2、预习教材第11--12页，并完成随堂1+1。七、教学反思：本节课教学内容授课完成，这节课优点学生能够充分利用相反数定义，求相反数的值，缺点就是时间把握不够。
