1.2.2相反数学习目标:1、理解相反数概念的意义,会求一个数的相反数。(重点)2、会一个已知数的相反数并体验数形结合的思想,及对相反数意义的理解。(重难点)导学流程:一、试一试,你能行:(教材第9---10页)1、如果两个数只有不同,那么其中一个数叫做另一个数的相反数。2、一般地,设是一个正数,数轴上与原点的距离是的点有个,它们分别在原点的,表示和,我们说这两个点关于原点对称。二、有自信,有成功:1、分别写出下列各数的相反数:2.3,-5,,-(-2),。2、与互为相反数,也就是说是的相反数。3、简化符号:-(+0.23)=;-(-45)=;+(-0.126)=;+(+)=。导学分析:一般地,数的相反数是-,但-不一定是负数。2、自学课本第9页三、全班交流,学习例题:(教材第10页)四、达标检测:1、下列各组数中互为相反数的是()A、0.7和B、和0.333C、-(-25)和25D、和0.252、一个数在数轴上所对应的点向左移动6个单位,得到它的相反数的点,则这个数是()A、3B、-3C、6D、-63、相反数等于它本身的数是,相反数大于它本身的数是。4、如果=-11,那么-=;如果-=-3.5,那么=。5、在数轴上表示互为相反数的两个数的点之间的距离为16,求这两个数。6、如果的相反数是-2,且,求的值。五、全班交流:和大家一起分享你本节课的收获好吗?或许你也有困惑能不能主动请教同学们和老师们帮助你呢?六、作业:1、练习第1,2,3题。(教材第10页)2、预习教材第11--12页,并完成随堂1+1。七、教学反思:本节课教学内容授课完成,这节课优点学生能够充分利用相反数定义,求相反数的值,缺点就是时间把握不够。