体育教学中多媒体的应用学校：台前县清水河乡中电话：13525299227姓名：范玉娥体育教学中多媒体的应用摘要：目前信息化教学在各科教学领域里的发展日趋成熟，作为濮阳市教育系统2011年度教师技能竞赛论文类长期被人们认为只有在操场上完成的科目也越来越需要借助于多媒体来达到教学目的。前一段时间市昆吾小学推广的镜像教学评价模式就能很好的应用于体育课堂的教学，既能使老师看到自己的不足，还能使学生通过多媒体的渠道重温上节课的内容。关键词：电教手段多媒体体育教学运用多媒体技术引导学生进行创造性的学习，在探索中求知，已经成为今天课堂教学的主要手段，既激发了学生的学习兴趣活跃学生的思维，又可以优化课堂教学结构，有利于培养学生的能力，充分发挥现代科学技术优势、运用现代化教学技术手段为学生提供多样化教学内容，可见运用多媒体优化课堂教学势在必行。在体育教学中合理地运用现代化教育技术，对于优化教学情境、激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性，对于突出教学重点、突破教学难点有事半功倍之效。随着多媒体技术的不断发展和完善，充分应用多媒体技术提高教学水平，已成为现代教育的发展方向。作为一线体育工作者应积极探讨如何合理、正确的运用现代教育技术，优化体育课堂教学，以便提高体育教学效果，更大限度的发挥教师的主导作用和学生的主体作用。下面我从四个方面谈谈自己对于运用电教手段优化体育教学的看法。一、借助多媒体，提高学生的学习兴趣。传统的教学都有固定的模式，而多媒体配有各种实物声音，能使教学更加声形并茂，使学生更易进入情境。比如：在教学生学习“单手运球上篮”课时，可以把球在空中的运行路线、转动方向和进篮角度表现的淋漓尽致，并根据我们所需的时间来决定快放还是慢放。那清脆的运球声和篮球进篮圈时的碰撞声，不断的激起学生的求知欲，使学生对运球、投篮的抖腕动作、投篮的角度等细节理解得更加透彻，掌握得更加准确。这样学生对老师所教授的内内容感兴趣，才能有激情。这也要求体育教师授课前充分做好准备，了解和分析学生们的兴趣爱好，结合实际，有的放矢。通过电教器材等把教材的知识性、趣味性、思想性融为一体，全面刺激人体各器官，能使学生从角度轻松愉快的接受信息，避免呆板的讲解和空洞的说教。多媒体教学能很好的提供视听效果，所以它对学生加快思维速度、调动思维的积极性、帮助思维记忆、创设思维的情境等方面有很大的促进作用，调动了学生学习的积极性。课做到了重点突出、语言简洁、图文并茂、生动形象，充分调动了学生学习的积极性，同时为实践课上的模仿和练习打了坚实的基础。二、电教手段的多样化，可以创设良好的教学环境。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，这就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得很规范，进而直接影响学生的学习效果，这就使教师的现有水平和教学的客观需要产生了矛盾。利用多媒体技术可以帮助教师解决这一矛盾。由于体育室内课理论知识枯燥、单调，体育实践课动作技术强，结构复杂，学生理解吃力，模仿不得要领。如果把理论和实践知识有机的创设成PPT课件，使他们的部分镜头有机结合起来，形成完整技术动作，通过“慢镜头”或“定格”的方式逐渐展现在学生面前，逐次讲解各个分解动作，例如：挺身式跳远的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的翻滚等。教师在示范的过程中不可能做到同步解说、慢动作示范。而通过多媒体课件就较容易做到。教师用课件中的动画或影像采用慢动作、暂停、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快、更全的建立起动作表象，这样就突出了对重点和难点动作的掌握，提高了教学效果，缩短了教学过程。从而给学生以更多的自主学习和练习的时间，增加了每一节课的练习密度和强度。以动静相结合，声像合一，使学生从感性认识上升到理性认识，再从理性认识指导实践，从而有效地调节教学结构。三、合理的运用多媒体能让学生直观的了解运动项目，达到事半功倍的作用。在教学中挖掘教学内容的新颖性和情趣因素，精心设计课件，改进教法，从教...
