创新思维在小学英语教学中的培养VIP免费

创新思维在小学英语教学中的培养开福区新竹二小张霞在小学英语教学中，我们一直都在强调学生的实际运用能力，让学生在英语学习过程中获得新知识，培养新技能，更重要的是培养学生的英语创新思维能力。那么在英语教学中如何调动学生思维，使学生学会学习，学会探索，更好地学好英语呢？一、营造氛围，激发创新意识有效地培养学生的创新意识，在课堂上营造一种民主、和谐、轻松的课堂教学氛围，建立一种良好的师生关系，使学生一直处于一个创新的环境中，调动学生内在的驱动力和探索未知的欲望，从而最大限度地促进他们创新意识的发展,激发他们的创新活力。例如：在四年级教Unit11Ihavetwohands一课时，出现了finger、foot、feet、leg我走到学生中间，跟他勾勾手指头、和她碰碰脚，轻轻拍拍她的腿，使学生感受到我的亲切、感受到我的爱，在一种轻松、愉快的教学环境中学习英语，掌握英语知识。同时我只要学生能勇敢地站起来回答问题，我都给予表扬,尊重学生、关心学生、赏识学生，保护学生敢想敢说的积极性。学生说对了，我大声地表扬“Goodjob!”“wonderful!”“Youareclever.”学生说错了，我不直接说No,而是微笑着对他（她）说：Pleasethinkitover.Whocanhelphim?。以积极的态度和发展的眼光去看待每一个学生，相信每个学生都有发展潜能，这样做学生产生不怕错误，有效地保护了学生的积极性，使学生创造的火花充分迸发出来。在这宽松愉悦的教学环境，建立和谐的师生关系，使学生的思维得到有效地发展。二、利用教具，提高学生的创新能力“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”小学生的的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑维发展的过渡阶段，他们的认知和学习也是从个别的、具体的事物开始的。因此，应用实物教具开展教学既符合人的认识规律，更符合小学生学习知识的规律。我在英语课堂上，如英语单词教学中,在学习Unit9IcomefromChina.要接触好几个国名，又长又生僻。于是在上课的时候，我带了一些特殊的国旗，一个接着一个进行教学，课后我还布置学生自己动手画自己喜欢的国旗，还要求学生在其后划上四线格标上英文，然后选出完成地比较好的作业，在接下来的课堂上我将其作为教具进行教学，学生通过动手就很容易记住词的音和义，激发学生学习英语的兴趣，极大调动了学生的学习热情学生通过动手操作来培养学生的创新意识和创新能力。在英语教学过程中我充分利用好教学挂图、卡片、教学实物、简笔画、我的形体语言动作、多媒体等多种形式形象直观、生动活泼的教学手段，以及学生喜欢的英文歌曲、chant，学生通过看景、听音、会意，直接理解英语和提高用英语思维的能力，激发学生丰富的想象力，培养良好英语语感，激发学生的创新思维。例如，在教Theelephantisbig.Thetigerisstrong就尽可能利用形体语言来演示。学着长鼻子大象走路，做着老虎张牙舞爪，学生通过仔细观察，很容易就猜测老师讲的意思。一下子就掌握了Theelephantisbig.Thetigerisstrong。然后接下来的课堂就要求学生说出哪些动物是big.哪些动物是small。让学生们想象他们在手拉手参观动物园，两人一问一答，说出动物相应的特征,在不知不觉中学生掌握了应该掌握的知识。总之，无论是实物教具也好，还是多媒体教学也好，多种形式的教具在英语教学中发挥着极大的作用。我根据各年级学生和英语的课堂实际，灵活、巧妙、有效、适度地使用教具，最大限度地提高学生的学习兴趣，使学生想学、乐学、善学，从而提高英语教学质量。我在英语教学中挖掘一切可以挖掘资源，来激发学生创新思维的因素，充分开发学生的智力潜能，提高学生的创造思维能力。三、创设情景，培养学生的创新精神创设情景，就是创造逼真的语言环境，让同学们触景生情，加深感性认识，增强实践活动的广度。利用生动的、直观的、熟悉的、浅显易懂的情景来激发想象的因子，锻炼创新思维能力，培养学生的创新思维。在每一课新知结束后让学生在模仿课文语言时，在其他学生面前展现自己的能力，能增强其信心，能获得成功的喜悦，创新意识、创造性思维在课堂上有效地展现。每一课时我都会抓住课文中的重点句型，精心设计练习，为学生创设语...