《棉花姑娘》教学设计教学目标：1“”、认识棉、娘、治、燕等13“”个字，会写病、医、别等7个字。2、分角色朗读课文，并读好请求的语气。3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。4“”、积累碧绿碧绿的（）、雪白雪白的（）的形式的短语。教学重点：认识生字，朗读课文。教学用具：课件。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。1、小朋友们你们喜欢什么花？为什么？2……、老师特别喜欢棉花，可是棉花姑娘生病了，叶子长了许多蚜虫，哎哟哟棉花姑娘很难受，怎么办呢？3、学生自由发言想办法。4、棉花姑娘自己是怎么做的，它的病好了吗？下面我们来学习第19课《棉花姑娘》板书课题。二、创设情境，整体感知。1、请学生自读课文？要求学生借助拼音，一句一句读通顺，做到不加字不减字。2“——”、自读第二遍，找出要求会认生字，用画出并大声读几遍，记住字音。三、识字。1、出示课件，哪些字跟你以前已经认识？2“”、重点指导认读容易出错的字：治是翘舌音。3、小组合作学习。（１）分析这几个字有什么特点。（２）可以用什么方法记住这些字。4、小组合作学习后，汇报、交流师生评价、订正。四、朗读感悟。1、学生自由朗读课文，要求在读准字音的基础上读出感情来，边读边体会内容，并标出自然序号。2、开火车读全文，大家评一评，读得好不好。3、棉花姑娘（），她请（）、（）、（）为她治病，但是他们都帮不上忙，最后，（）治好了棉花姑娘的病。4、棉花姑娘病好后长得什么样？她会对吃蚜虫的七星瓢虫说些什么呢？5、句式练习碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的雪白雪白的棉花雪白雪白的五、课堂小结小朋友们，学到现在，我们都知道七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，那青蛙、燕子、啄木鸟为什么不帮忙呢？六、板书设计19、棉花姑娘燕子空中飞啄木鸟捉树干里害虫青蛙稻田里七星瓢虫叶子上
