树和喜鹊第二课时一、复习字词，回顾课文1.出示词语：开火车朗读从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静2.用自己的话说说课文主要讲了什么，用上上面的词语。二、品读词句，感受快乐（一）轻声自由朗读第1、2自然段。1.联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？2.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？3.有感情的朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。说说从这个“也”字你感受到了什么。5.有感情地朗读这句话。（二）小组合作学习3—5自然段，想象场景，领悟快乐。1.后来树和喜鹊有了什么变化？2.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？（画出相关句子）3.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。（1）指导学生理解邻“邻居”。说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样。（2）他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？（3）想象：树会和邻居做什么呢？4.小结（三）朗读第6自然段，感受快乐1.出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。（1）因为（有了邻居），他们再也不（孤单），所以树很快乐，喜鹊也很快乐。（2）指明朗读句子。2.有感情的朗读第6自然段，读出树和喜鹊的快乐，和一开始的孤单形成对比。3.能用“很……也……很……”说话。三、指导书写1.教师范写“单、居、招、呼、快、乐”六个字，学生观察2.指导观察这些字的结构特点，重点指导观察“单、居、乐”。3.师范写，学生书空。4.学生练写，注意主笔的位置。四、总结升华，布置作业1.指导学生说说自己的收获，体会“有朋友就有快乐，有友爱就有幸福”。2.将自己和小伙伴在一起的快乐的事情讲一讲。3.布置作业：把故事讲给爸爸妈妈听。
