树和喜鹊第二课时一、复习字词，回顾课文1
出示词语：开火车朗读从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静2
用自己的话说说课文主要讲了什么，用上上面的词语
二、品读词句，感受快乐（一）轻声自由朗读第1、2自然段
联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单
你有过这种经历吗
自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的
有感情的朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单
出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单
说说从这个“也”字你感受到了什么
有感情地朗读这句话
（二）小组合作学习3—5自然段，想象场景，领悟快乐
后来树和喜鹊有了什么变化
是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来
（画出相关句子）3
出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居
（1）指导学生理解邻“邻居”
说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样
（2）他们和邻居怎么相处呢
他们一起做什么
（3）想象：树会和邻居做什么呢
小结（三）朗读第6自然段，感受快乐1
出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐
（1）因为（有了邻居），他们再也不（孤单），所以树很快乐，喜鹊也很快乐
（2）指明朗读句子
有感情的朗读第6自然段，读出树和喜鹊的快乐，和一开始的孤单形成对比
能用“很……也……很……”说话
三、指导书写1
教师范写“单、居、招、呼、快、乐”六个字，学生观察2
指导观察这些字的结构特点，重点指导观察“单、居、乐”
师范写，学生书空
学生练写，注意主笔的位置
四、总结升华，布置作业1
指导学生说说自己的收获，体会“有朋友就有快乐，有友爱就有幸福”
将自己和小伙伴在一起的快乐的事情讲一讲
布置作业：把故事讲给爸爸妈妈听
