如何培养学生学语文兴趣“兴趣是最好的老师”，在新课程改革下，如何培养学生学语文的兴趣，是语文老师必须解决的问题，也是提高语文教学效果的前提。这次手拉手学习交流活动中很多语文老师都谈了自己的心得体验：刘冬云：语文课堂要充分开发和利用语文的课程资源，让富有情趣的生活化的内容与学生自己的生活体验融为一体。语文课程资源首先就是教科书，新课程教科书的内容改变了过去那种“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的状况，加强了与学生生活和经验以及现代社会和科技发展的联系，从而对学生产生了很大的吸引力，当学生发现知识的个人价值和社会意义时，他们就会最想学习!因此，作为一名语文教师，就应该充分利用新课程教材中知识的鲜活去让学生亲近教材，喜欢上语文。其次，自然风光，文物古迹，国内外的重要事件，学生的家庭生活以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。各地区都蕴藏着自然、社会、人事等各种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用”。谢一定：语文教学要指导学生学习方式由单一性、模式化向多样性、个性化转变在传统的应试教学中，学生每天十几小时坐在那里读书、听课、思考、记忆、回想、再现，以便能回答教师的提问，完成事先设计的试题，这真是一种无法胜任的、使人精疲力竭的劳动。学习方式的单一化会把学习活动变成沉重的负担，学习方式的模式化会把学习活动变成枯燥的、单调乏味的事。结果往往会摧残学生的体力和智力，使学生对知识产生冷漠的态度，学习兴趣逐渐减小，变得厌学。新课程标准出台后，强调了学习方式的转变，“注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”这就要求教师在指导学生学习方式的多样性和个性化方面做出更多的努力，让学生在读中学，玩中学，听中学，在思考中学习，在游戏中学习，合作中学习。让学生了解和掌握更多的学习方式，让身体更多的器官参与到学习中去从而获得学习的乐趣与全面和谐的发展。不仅如此，还要积极倡导和实现学习方式的个性化，鼓励学生从自己的视觉出发，用自己喜欢的方式进行学习，要反对传统教学中求整齐统一、把不同学生培养成同样学生的方法，要在教学实践中为学生创造富有个性化、人性化的学习氛围和空间，使学生的个性特长和学习优势得到充分的发挥，要尊重学生独特的精神世界和内在感受。谭金平：完善评价方式，变量化、客观化为形成性、综合性评价，注重激励和发展性。“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习……从而有效地促进学生的发展，不应该过分强调评价的鉴别和选拔功能。”在教学过程中，要用发展的眼光看待学生，关注学生的成长过程，注重、肯定、赞赏学生的正确和进步，让学生们感到学习成功的快乐，在他们的心目中唤起自豪感和自尊感，这才是新课标所倡导和实行的学生评价。这种注重激励和发展的评价对于激励学生学习兴趣和保持学习热情是有极其重要作用的，学生只有学得好，才愿意学习，学生只有体验到学习的成功，他才乐于学习。新课标把学习是对人的生命的自我肯定这一点提到了学习的首要地位，学习的成功感和自豪感是学生产生学习兴趣和动力的根本原因。学生们学会了，自己获得的极其细微的进步，都会被老师所察觉，所发现，所赞赏，学生也就变得爱学了。吴香平：我们老师只要在教学过程中坚持以学生为主的教学方向，改变传统教学目标，让课堂教学活起来，让学生得到解放，让教学过程得到解放，改变自己的角色，充分尊重学生的个性化发展，学生一定会变得爱学习，学校也一定会成为学生向往的地方。
