13《荷叶圆圆》教学设计教学目标：知识与能力：1.认识12个生字，学会书写“亮、机、台”等七个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。情感、态度与价值观：在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重难点：重点：能借助拼音正确、流利地朗读课文。朗读课文时，做到不加字、不漏字，看图展开想象，练习把话说完整。难点：能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。教学准备：多媒体课件、田字格本、生字卡片教学课时：2课时教学过程:第一课时一、创设情境，激趣导入1.课前三分钟说话：说说夏天2.谈话导入。师：美丽的夏天就要到来了，今天老师给大家带来一位好朋友，我们一起来认识一下吧！（课件出示荷叶）夏天可是荷叶宝宝们最喜欢的季节，这节课老师带大家一起去美丽的池塘边郊游，好吗？（课件出示荷花池画面）3.画面定格，荷叶特写师：你们喜欢这满池的荷叶吗？看老师是怎样写它们的名字的？教师板书“荷叶”。学生书空。4.师：看了这些荷叶，你觉得荷叶是什么样的？教师板书“圆圆”，课件出示荷叶圆圆。5.师：今天，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文。（学生齐读课题）二、初读课文，自主识字1.师：这么美的一池荷叶把我们的小朋友迷住了，也吸引了许多的小伙伴，他们都有谁？会发生什么样的故事呢？你们想知道吗？那快打开课本，一起来读读课文吧！读完的同学不要忘了举起你的小手告诉老师哦！学生自读，教师巡视。2.检查初读，交流识字。3.师：同学们读的真认真，课文里给咱们介绍了这么美的荷叶都吸引了那些小伙伴呢？我们一起叫叫他们的名字，把他们请出来吧！根据学生回答，出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片，学生认读，贴图。4.师：你们想和他们交朋友吗？可是他们刚才告诉老师，要想成为他们的新朋友，还要考考你们呢？有信心吗？5.交流识字。（1）课件出示生字。师：看，这些生字宝宝带着拼音帽子出来了，快去和他们打打招呼吧。同学们先自由拼一拼吧！（2）师：这些生字娃娃很淘气，他们想考考你们，把拼音藏起来了，你们可一定要努力认准他们啊！去掉拼音，还打乱了顺序，你们还认识他们吗？（开火车认读）（3）交流识字方法：学生自由说说，我会认哪些字？是怎么记住的？游戏一：编字谜巧识字。一天一又一天，天天太阳都出山。（谜底：晶）人来小亭边，月亮在旁边。（谜底：停、膀）游戏二：看字做动作。（出示生字卡片“蹲”“摇”“停”等，学生做出相应动作。）游戏三：送你大荷叶。祝贺小朋友都通过了挑战，成为他们的新朋友。6.识字巩固。师：生字宝宝和我们是好朋友了，他们搬家了，你们还能认出来吗？读扩展练习短文：《夏季的早晨》。夏季的早晨清晨，草坪上静悄悄的。一位妈妈蹲在摇篮旁，笑嘻嘻地看着躺在摇篮里的小宝宝。小水珠也蹲在小草的肩膀上，闪着亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飞来了，停在摇篮边，展开彩色的翅膀，跳着欢快的舞蹈，花儿笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美呀！三、再读课文，初步感悟1.师：同学们真了不起，不但有了新朋友，还记住了那么多生字宝宝。那我们一起把新朋友喊出来，听听他们的自我介绍吧！（师配乐朗诵）2.师：同学们喜欢这些小伙伴吗？喜欢哪个，就读那一段吧。3.分角色朗读展示。（1）师：哪些同学喜欢小水珠？你们把荷叶当什么呢？（贴卡片：摇篮）（2）师：小蜻蜓在哪？快扇着你们的翅膀，给大家打招呼吧？你们把荷叶当成了什么？（贴卡片：停机坪）看到你们这么多的小蜻蜓立在荷叶上，老师想起来一句古诗—小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（3）师：小青蛙可是池塘里的歌唱家，涅米你来了吗？你们把荷叶当成什么？（贴卡片：歌台）（4）师：小鱼儿在哪？荷叶是你们的什么呢？（贴卡片：凉伞）现在老师就是荷叶姐姐，有哪些小鱼儿想到我这凉伞下乘凉呢？这么多小鱼儿呀，让老师想起了一首古诗。（试背古诗《江南可采莲》）4.师：听着大家这么动听的朗读，似乎真的把我们都带到了荷叶姐姐的身边。给大家配上优美的乐曲，让我们都来...
