(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册记叙文的选材VIP专享VIP免费

《不畏浮云遮望眼——写人记叙文选材指导》教案语文组李霞学习目标1.学会多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉生活中的写作素材。2.明确选材的原则，学会选材的方法，把生活中的典型、真实、新颖、具体的材料选取出来。教学过程：一、创设情境，导入新课俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣华服须用材料来制作。同样，美文佳作须用材料来构建。材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好的材料，才能满足表现主题的需要。这就要求我们要拥有一双慧眼，敏锐地观察生活；要有一颗慧心，用心体察生活，把生活中的真材实料充分挖掘出来。二、例文分析《作文训练》64页。选段一：《友谊的脚步》选段二：《放假了》请同学们快速浏览导学单上列举的记叙文选材方面容易出现的问题，分析以上例段在选材方面存在哪些问题？写人记叙文选材常犯的错误：1、材料陈旧比如写父母之爱，必写自己生病，父母深夜背着去医院；写同学交往，必写误会导致分手，后来真相大白而对方转学或死亡。写助人为乐，必写扶老奶奶过马路，给老人让座……2、材料不具体写人只是罗列评语式的人物特点；叙事只是说故事提要，概述过程，缺乏具体的细节。这样的文章缺乏感染力，缺乏深度。难以给人留下深刻的印象。3、材料不真实有一学生写《我的父亲》。里面有一个情节。父亲一气之下打了我，我负气离家出走，父亲找到我后，痛哭流涕地向我道歉、忏悔。材料明显不真实，自然无法打动人。4、材料格调低下有的材料格调低下。比如写“尝试”，写尝试偷东西，尝试考试舞弊。有的写同学写别人调皮捣蛋、惹是生非、装逼、变态。材料格调低下，文章思想不够积极健康，立意不够高远。二、方法点拨选材的方法有哪些?请同学们快速浏览《作文训练》50—51页，自己归纳选材的方法，并写在导学单上。（一）围绕中心选择电典型的材料（二）选择真实的材料（三）选择新颖的材料（四）选择具体的材料三、佳作赏析《爱“跑”的吴老师》爱“跑”？跑步吗？不是。跑龙套？非也。那是什么？别卖关子啦，是“跑题”啦!谁“跑题”？当然是我们的绅士――语文老师，别看他平时穿着讲究，教本整齐，板书潇洒，可是他老是“跑“”，唉……这不，语文课上，讲着讲着，就“跑”了，大千世界，风土人情，历史掌故，无所不谈。好好地讲杜牧的《赤壁》诗，可话没说几句就和曹操是“英雄”挂上了钩，挟天子、令诸候立下根本，收黄巾、讨董卓、败袁术屡立战功，杀吕布、灭袁绍、定乌桓开创基业，走赤壁、战孙权、收张鲁封王建朝，千秋功过，任人评说;刚才还是雨果的《诺曼底号遇难记》，现如今已是安全问题挂嘴边，十字路口宁慢一步不抢一秒，茶水炉旁宁退一丈不挤半步，体育活动做好热身切勿盲动，关心关切，细细叮咛;一提郦道元的《三峡》，吴老师便谈兴正浓，北上京城看故宫，东登泰山览日出南游普陀拜观音，西去敦煌看壁画，带领同学们纵横数千里，踏遍祖国河山，激发大家无尽的兴趣，走出课堂，亲近自然……他妙趣横生的语言就像一双无形的大手，引领我们穿越时空界限，经历沧海桑田，感悟人生哲理，那真是一种美的享受，可到了最后却出现了麻烦――却怎么也转不回来了，好不容易才“跑”回来，“当当当……”下课了!吴老师不是班主任，可是他偏偏爱管“闲”事。语文课，刚进门，他皱皱眉，桌子横斜他要排，垃圾遍地他要管，板报美工他动手，常听道:“值日生――”拖长的音调，立刻唏里哗啦一片。一次自习课，一生趁没老师，又使出了他的独门秘技“调皮大法”，这下可慌了值日班干，没办法，只好去请班主任，可老班没来，语文老师却主动请“缨”，他威力果真不凡，刚往门口一站，那调皮鬼顿时软了三份，紧接着用”摄人无魂眼”和他对视了几秒钟，那斯慌忙低头，哪这么容易就放过他，“你――”话还没说完，那斯就以迅雷之势拿着拖把闪出门外，不见踪影吴老师顿了顿，“还有谁想帮忙的，尽管创造机会。”顿时鸦雀无声。我说，吴老师呀，你可得收敛点啊，不要“跑”太远，我们老班可是会要吃“醋”的哦!在我的印象中，语文老师只要教教书，批改作业作文就可以了。可吴老师不一样，他时常和我们一起修改作文，还...