海底两万里教学设计四川省华蓥市永兴初中赵雨教学目标：1、通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。2、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。3、进一步理解科幻小说的特点。4、感受小说中精彩的人物描写。教学重点1、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。2、进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。教学难点感受小说中精彩的人物描写。课前准备1、师生共读《海底两万里》。2、学生每人写500字左右的读后感。一、导入新课同学们，愉快的假期已结束，在假期中我们陪同主人公阿龙纳斯教授一起乘坐鹦鹉螺号进行了海底两万里的旅行。今天，我们就一起来交流旅行的收获。海底两万里（板书课题）体裁：小说（板书），具体说是科幻小说，（板书）科学、幻想。小说三要素是人物、情节、环境（板书）。下面，我们走进海底两万里，欣赏精彩的故事情节，感受故事中人物的精神魅力。首先进入第一环节“简简单单说作者”。二、“简简单单说作者”（作者简介）师：关于作者儒勒·凡尔纳。哪些同学搜集了他的资料，请举手。请同学发言。明确：（作者资料）作者儒勒·凡尔纳(1828—1905)是法国作家,现代科幻小说的奠基人,被誉为“科学幻想小说的鼻祖”。三步曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》和《神秘岛》。代表作：主要作品总标题为《奇异的旅行》,包括《地心游记》、《从地球到月球》、《环绕月球、》、《80天环绕地球》、《太阳系历险记》等等.师：大家介绍了凡尔纳，据联合国教科文组织的资料表明，他是世界上被翻译的作品最多的十大名家之一。下面我们进入第二环节“畅所欲言述情节”。哪些同学准备了情节内容？请举手。1、请用一句话概括故事情节；明确：法国生物学家阿龙纳斯和尼莫船长乘坐鹦鹉螺号潜艇在海底世界旅行的故事。（板书）潜艇海底世界2、进一步概括故事的起因、经过、结果；指名生答：主要内容是：（起因）1866年南太平洋和北太平洋出现了一桩引起全世界恐慌的怪事——一天内海里连续发现了同一条“海怪”。于是，美国立刻成立了一支装备精良的远征队，教授一行人也受邀参加。（经过）没过多久，“海怪”的之谜就被解开了，原来，“海怪”是一艘叫鹦鹉螺号的潜水艇。但是，教授一行人却被软禁在了潜水艇上，因为鹦鹉螺号的船长——尼摩船长不想透露船上的秘密，不得已教授他们开始了漫长的旅行，而且在旅行中探索了海底的秘密，他们目睹了无数的海底奇观，发现了海底煤矿和沉船的宝藏，与大鲨鱼、章鱼博斗，击退土著人的围攻……等等。尽管海底景象百看不厌，（结果）最终他们凭着坚忍的意志与过人的智慧，还是成功的逃出了鹦鹉螺号，获得了自由，返回了自己的国家。但是“鹦鹉螺号”自此也神秘消失,了……师；书中记述了林肯号出发、穷追“怪兽”、海底漫步、海底隧道、冲破南极冰障、血战章鱼等情节。3、请说说你最喜欢的一个故事情节；请用以下方式来说话：我喜欢————情节，因为————生说。（多人畅所欲言）四、“巧言妙语析人物”（人物赏析）经过刚才的情节交流，我们畅游了海底世界，也认识故事中的几个主人公。1、请再具体说出他们的名字。2、根据情节概括人物的性格特征。生答：主要人物表阿龙纳斯：有什么性格特征？（1）作为教授是博学的，例如，在书中懂得生物学、物理学等知识。（2）遇到危险表现出勇敢、机智、临阵不惧，例如，血战章鱼等。（3）干时有计划，有条理，乐于探究，是个充满好奇心，向往自由的人。概括板书：博学、勇敢、好奇等尼摩船长：（1）鹦鹉螺号潜艇艇长，身份神秘（不知其国籍），知识渊博（海洋知识丰富），富于智慧，举止高雅，威严冷峻，具有正义感。他爱自由，反对压迫，热爱海洋，带领一群与他志同道合的人们，常年驾着鹦鹉螺号潜艇在海底探险，执行他的秘密的神圣的“计划”，过着与世隔绝的生活。（2）孤独。沉着，冷静，对外界仇视。（3）尼摩船长：神秘的人物，他好像抛弃了社会生活，又好像与陆地上的人有所连系，脾气古怪，性格刚毅，是一个支持人民反侵略的人（把海底黄金送给反侵略的人们），把海底的财富给予了陆地上的穷人，具有社会正义感和献身精神...
