8．小鹰学飞【教学目标】1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.学会本课10个生字，绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“已经”说话。3.让学生懂得“学无止境”的道理，教育学生要虚心好学，不断进取,“人外有人、天外有天”。【教学重、难点】1.有感情的朗读课文。2.学习生字，帮助学生读懂得“学无止境”的道理，知道“人外有人、天外有天”。【教学准备】教学挂图【课时安排】三课时【教学过程】第一课时【教学目标】1.读准生字，理解由生字组成的词语。2.正确的朗读课文，学会本课生字词，初步了解课文的内容。【教学训练点】朗读训练、写字训练。【教学过程】一、图片导入：1.今天，老师给大家带来了一个新朋友，想知道它是谁吗？（出示鹰的图片）你对我们的新朋友有哪些了解，能简要介绍一下吗？2.学生畅谈自己对鹰的了解。3.师补充介绍：同学们的课外知识真丰富。请看老师写“鹰”字（板书：鹰）鹰是一种非常善于飞行的鸟，所以“鹰”字下面有个“鸟”字，鹰的飞行本领可大了，它能在几千米的高空中飞行，是鸟类中的飞行能手。可是，刚出生的小鹰是不会飞的，那么它是怎样学会飞行的呢？还是让我们走进童话故事《小鹰学飞》去看一看就明白了。请大家伸出小手和老师一起写课题。二、初读课文，学习生字1.请同学们打开书，自己大声朗读课文，听清要求：要借助拼音读准字音，读通句子。（1）出示自读要求。①读第一遍，在生字下做记号。②读第二遍，碰到生字重点拼读。③读第三遍，在难读的句子下面画上“～～”④读第四遍，标上自然段序号。（2）引导学生按上述要求自读课文。2.检查自读情况。（1）检查生字字音掌握情况。①出示生字词。小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指急促总算鼓起劲头顶盘旋吧②指名看拼音读词语。（2）重点检查几个难读的句子。①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！（3）检查课文朗读情况。①指名说说本课共有几个自然段？②指名分自然段读课文。读后师生共同评议。3.教师范读课文。学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？四、自主探究，识字写字1．重点出示下列生字：摇鼓促吧旋2．请对照生字在文中圈出来，领着大家读一读。3．同桌同学互读互查，并在同学的书上标记不会认读的字，让学生产生一种“我要全对”的适度压力。4．自己想想好办法记一记这些字形。归纳字形结构：左右结构5．教师范写或学生上黑板，学生临写。（教师要在第一时间掌握学生的书写情况，即时矫正或激励。）五、十分钟练习1．完成《习字册》上的书写第二课时【教学目标】1．流利、有感情的朗读课文，指导学生分角色朗读课文。会用“已经”说话。2．通过学习课文，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。【教学训练点】图文对照理解古诗，体会情感。【教学过程】一、复习导入1．同学们你们还记得上节课我们学了一个什么故事吗？—小鹰学飞（指读课题）2．要想学好课文，我们首先要掌握好生字词，这些词语你还记得吗？抬头高兴鼓起劲拼命飞行摇摇头矮小急促喘着气总算盘旋头顶上开火车齐读3．同学们今天表现得真棒，词语读得正确，声音又响亮。谁能根据课文内容填一填：（出示）一只小鹰跟着老鹰学习（），一共飞了（），分别飞到了（），（）和（）。师在黑板上简笔画大树、大山、白云。4．小朋友们，今天就让我们成为文中这只学习飞行的小鹰，杨老师是鹰妈妈，赶快跟着我开始旅行吧！准备好了吗？二、学生自读体会，教师导读感悟（一）学习第一、二自然段1．瞧，小鹰飞起来了，它飞到了什么地方？（大树的上面）2．出示第一自然段，老师请一位小朋友来读。指名读（出示图片）3．指导朗读（1）小鹰初次学飞行，就能飞到大树的上面，它的心情怎么样？从哪里可以看出来？（高兴、喊、已经）（2）这是小鹰第一次学飞，一下子就飞到了大树上面，它可高兴了。禁不住喊起来——我已经会飞啦！齐读。（3）哦！和你一起玩耍的小鸡小鸭还在地面上，你却已经飞到了大树的上面，小鹰，你的心情怎么样？你原来住着的小窝现在可以俯视它了，你的心情又如何？（板...
