《黄河颂》教学设计蓝田县初级中学陈海英教学目标1熟记“魄”“湃”“巅”等字的读音及“泻”“澜”“障”等字的字形，识记作家作品。2提高朗读诗歌的能力，学习诗歌运用的反复的修辞手法，体会诗歌的意境美。3理解诗歌内容，培养学生爱国主义情操。教学重点朗读诗歌，学习诗歌运用的反复的修辞手法，体会诗歌的意境美。教学难点感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，培养爱国主义精神。教学准备PPT课件课时安排1课时教学过程一激趣导入播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二乐章。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。二感性认识师生共同欣赏黄河照片和影像片段，谈观后感。黄河惊涛澎湃，气势恢宏，而且源远流长，九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到他的人都会为之感动。三了解作者、作品、时代背景光未然，原名张光年，1927年参加革命，抗日战争期间随行军战士到了黄河边，那翻腾的黄河让他再也无法消释心中的情感，国难，屈辱，不屈种种感情齐涌心头，他的激情像黄河之水奔腾而出，于是一组长诗《黄河大合唱》问世了。本文是其第二乐章。四朗读诗歌。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。1学生自由读。2指名学生朗读。3教师指导：（语音、语气、语调、节奏）4生齐读。五内容研讨整体感知：1、本课题目《黄河颂》，哪个词是关鍵？2、诗人借歌颂黄河表达了什么样的思想感情？探讨交流：1、朗读词开门见山，说明了要“歌颂黄河”的主题，请找出三个重要词语。2、歌词部分在颂黄河之前对黄河进行了一番描绘，你觉得这些句子都从哪些角度进行描写，表现了黄河的什么特点？3、哪里开始颂黄河?分别是从哪些方面歌颂的？4、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？5、歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？6、“颂”前对黃河的描绘有什么作用？7、结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚女不摧的特点，歌颂他伟大坚强的精神，是要表达什么情感？这首诗的结构：六拓展延伸：1.有关黄河的诗句君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。——李白《将进酒》黄河落天走东海，万里写入胸怀间。——李白赠《裴十四》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳楼》大漠孤烟直，长河落日圆——王维《使至塞上》2.请以“啊，黄河”为开头，用比喻的修辞手法写一段话歌颂黄河例：啊，黄河！你用有力的大手，推动着中华五千年文明向前奔腾。啊，黄河！你用滔滔河水，清洗了一代又一代不屈的中华魂。啊，黄河！你用浑厚的歌声，唱响着炎黄子孙勇往直前的进行曲。
