教学《小青蛙》的说课稿一、说教材《小青蛙》是部编版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课
这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音乐和谐
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙
课文中的“清、晴、情、请”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣
课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥
将字与文融合在一起，不断巩固青子族中各字的音行义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展
二、说教学目标根据《语文新课程标准》对一年级识字教学的要求，我把本课的学习目标定为：1、会写“青、清、晴、情、请”5个生字
2、通过联系课文，老师范写，学生跟写来学习生字
3、正确流利地朗读课文，知道小青蛙做了不少好事情，我们要爱护小青蛙
三、说重点和难点这篇课文第一课时的教学重点是会写“青、清、晴、情、请”5个生字
教学难点是正确流利地朗读课文，知道小青蛙做了不少好事情，我们要爱护小青蛙
四、说教法学法：针对以上学情，依据新课程标准理念，围绕本节课教学目标，我主要采用以下教学方法实施教学：1．朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情
2．对比学习法：将课文中的由共同的母体字“青”做声旁的形声字“清、晴、情、请”放到一节课来对比学习，激发学习兴趣，并让学生掌握对比学习法的学习方法
五、说教学流程（一）创设情境，导入新课出示谜面，通过猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，为学生营造轻松愉快的学习氛围
（二）正确流利地读课文学生自读，听录音范读，跟老师读课文，通过多种方式读课文，反复读课文，知道小青蛙它保护禾苗吃害虫，做了不少好事情，我们要爱护小青蛙
这样能让发挥学生主动
