圆明园的毁灭教学设计 (2)VIP免费

《圆明园的毁灭》第二课时教学设计阜阳市颍州路第一小学刘虹教学目标：1、知识目标：理解课文内容，回顾圆明园辉煌的过去，了解圆明园毁灭的经过。2、能力目标：有感情地朗读课文。以悟促读，提高朗读能力；以读促悟，加深理解。领悟文章的表达特点，学习整理、运用资料的方法。3、情感目标：激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。4、德育目标：教学中渗透爱国主义教育，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点：让学生了解圆明被毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。教学难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现昔日辉煌的圆明园惨遭毁灭的情景，体会损失的“不可估量”。教学准备：多媒体课件教学设计：一、回味“昔日的辉煌”1、谈话导入，复习旧知。同学们，通过上节课的学习，我们知道在北京的西北郊，曾经有一座举世闻名的皇家园林，那就是圆明园（板书：圆明园）。老师相信，通过上节课对课文的二、三、四自然段的学习，圆明园昔日的美景与辉煌已深深地印刻在你们的心中，那么，你们还记得课文从哪三个方面向我们展示了圆明园的辉煌与美丽？（学生回顾，出示ppt课件，师生小结。）1、过渡：是的，课文从布局、建筑、收藏，这三个方面让我们领略到圆明园的辉煌与美丽，谁能运用自己的朗读让老师再次感受圆明园布局的规模宏大。（出示第2自然段，指名读，教师评价）（一个“众星拱月”让圆明园的布局再次形象的出现在大家的眼前）2、那么，圆明园风格多样的建筑中，让你印象最深的又是什么？（学生朗读展示）（①这一大一小，形成了鲜明的对比；②从热闹的城市到宁静的乡村，真是风格多样；③现实与想象的完美结合；④中西合璧，让人大饱眼福。）是呀，圆明园的建筑风格就是这样包罗万象，来到圆明园，人们发现语言的贫乏，难以描尽园中的美丽与辉煌，所以，作者感叹：漫步园内；流连其间。就请你们拿起书本，美读课文第三自然段，让老师再一次陶醉在这恍若月宫的圆明园中吧！（感情朗读第3自然段）13、圆明园不但建筑宏伟、风格多样，里面还收藏着许多珍贵的文物，请告诉老师，那里有什么？（生：上自，下至。）二、整体评价圆明园1、圆明园李珍藏的文物真是应有尽有、无所不有，所以我们可以这样概括他：（出示：ppt课件：圆明园举世闻名，是艺术馆，也是博物馆。）2、面对这样的建筑，课文中还有许多词语可以概括她的历史价值和文化价值，请同学们快速浏览课文，找到能够高度概括他的词语，并勾画下来，试着用“是------也是------”连接起来说一句话赞美一下圆明园。（举世闻名、艺术馆、博物馆、瑰宝、精华、不可估量）3、面对这样的人间奇迹，你的心中一定升腾起一种情感。（学生交流：骄傲、自豪等）让我们带着这份情感来呼唤圆明园。（读板书）三、体会圆明园“不可估量”的损失。1、教师过渡：就在1860年10月6日（ppt出示：1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。）品词：把“侵入”、“闯进”换成“进入”行吗？（学生自由表述）2、就是因为这群侵略者的到来，这座占地近459公顷有640个足球场那么大，历经150多年建造、扩建、修缮，花费了不可计数的人力、物力，汇集了无数天下胜景的万园之园毁灭了。（板书：毁灭，学生书空写。）3、出示课文第1自然段。（指名读、齐读，再次体会损失的“不可估量”）四、了解毁灭过程，激发对侵略者的痛恨。1、默读课文第5自然段第2句话，把你认为最能体现侵略者罪行的词语画下来，看看那些侵略者在圆明园里到底都做了些什么，并想一想你从中体会到什么？（ppt出示句子）2、你看到了什么？（学生朗读反馈体会）3、这群强盗是能抢就抢，能运就运，否则就任意毁掉。他们是怎样抢？怎样毁的呢？（引导学生想象描述）4、出示资料，学生读。5、老师收集到一些真实的资料，请同学们看看，看到这样的一幕幕场景，，你们是什么心情？把感情带到文中再读这句话。（练读，齐读，指名读）6、这样就结束了吗？（出示句子：为了销毁罪证－－－烟云笼罩了整个北京城。）7、师：一天多少小时？（24小时）三天三夜多少小时？（72小时）一小时多少分钟？（60分钟）三天三夜多少分钟？（4320分钟）师：烧掉一幅字画只需几秒钟，烧掉一...