《ao、ou、iu》第一课时教学设计教学目的：1、学会aoouiu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。学习ao、ou、iu的四个声调及与声母组成的音节，能准确拼读音节。2、通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。3、激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。教学重点：1．学会aoouiu的音、形，能在四线三格中正确书写。2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：音节词的拼读，复韵母“iu—ui”的辨析。教学过程：一、创设情境、复习导入1、师生共唱《上学歌》.2、复习单韵母的发音。3、复习aieiui的发音。强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母过渡：请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它！这节课，老师给大家带来了三位新的拼音朋友，想认识它们吗？别着急，它们就藏在这幅画中。二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形及四声请同学们观察图画，说说天空中，海面上，大海里有什么？它们在做什么？（一）学习ao（课件出示“奥运会标志”插图）问：看到了它，你想到了什么呀？2、奥运会的“奥”就是我们第一位新朋友的四声，读成一声谁会？（指名读，齐读）它是什么样子的呢？（出示ao）3、ao是由两个字母组成的。发音时，先张大嘴巴发a的音，然后快速地滑向o的音，快得就像踩上了滑板车，嗖的一下，请同学们注意看老师的口形，认真听老师的发音。4、教师范读2次，学生跟读，指名读，齐读。（二）学习ou1、同学们这么快就认识了第一位新朋友，现在我们来看看第二位新朋友藏在哪。（出示海鸥图片）这是谁？ou就是我们今天要认识的第二个新朋友，快来认认它吧。（出示ou）2、读ou时，还是由第一个字母快速地滑向第二个字母的音。指名读，齐读。（三）学习iu1、这只小海豹在做什么呢？（出示：海豹图）2、游泳的“游”读成一声就是“iu”，发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后滑向u，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。3、教师范读，学生随读体会，指名读，齐读。4、iu还有个双胞胎哥哥，和它长的可像了，是谁啊？”（课件出示：iu——ui）他们有什么形同之处，有什么不同之处？小结：今天我们认识了3位新朋友，他们是（齐读：ao、ou、iu），现在老师想考考大家，这里有两间小屋，一间是单韵母小屋，一间是复韵母小屋，ao、ou、iu住在哪一间小屋里？我们再和ao、ou、iu打打招呼吧。（齐读）（四）学习ao、ou、iu的四声。1、ao、ou、iu的四声兄妹也来到了我们中间，他们在哪儿呢？请同学们打开书翻到42页，用小手指着，自己赶快读一读。读完了用坐姿告诉老师。2、观察ao、ou、iu的声调分别标在哪一个字母上，复习标调歌。3、指名读ao、ou、iu的四声。全班齐读4、打乱顺序指名读ao、ou、iu的四声。三、学习声母与ao、ou、iu组成的音节。1、过渡语：同学们把ao、ou、iu的四声学得真不错，这些带四声的韵母宝宝，他们最喜欢和声母宝宝交朋友，他们拉起手来站在一起成为一个音节，我们该怎么读它们呢？2、课件出示熟字：口、手、六、九、鸟、跳（1）点击“口”字，提问：还记得这个字怎么读吗？出示：口kǒuk—ǒu（2）示范拼读，生跟着拼读总结：kǒu是声母k和三声的复韵母ou一起拼出来的。点击屏幕，相继出现：手shǒush—ǒu九jiǔj—iǔ六liùl—iù（鸟图片）niǎon—i—ǎo（跳绳图片）tiàot—i—ào全班学生跟着小老师拼读。（3）学生自己拼读，再齐读。3、在我们的书中还有许多声母与ao、ou、iu组成的音节，请你自己先读读，再读给同桌小朋友听。4、谁愿意给大家展示一下自己的拼读本领，指名读，读对了，拍拍手，跟着读一遍。3、大家读的真棒，那在我们的生活中，这些音节朋友藏在哪里呢？我们开火车来读一读，说一说。4、游戏：为了奖励大家这么积极认真的学习，我们一起来做一个游戏，刚才老师考你们，现在你们来考老师。要求：看大屏幕上的音节，只能在心里拼读、千万不出声，想一想用什么动作或表情或声音表现出这个音，让老师来猜一猜，猜对了，你们就说对，然后再拼一拼。5、现在老师想带你们去一个地方，想不想去？去哪儿呀，赶快拼一拼？（课件出示超...
