认识厘米用厘米量歙县行知小学殷士诚教学内容：课本P3，例2，练习一1、2、3
教学目标：1、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体
（限整厘米）2、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念
3、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识
教学重点、难点：初步建立1厘米的长度观念
教学准备：尺子、图钉、纸条等教学过程：一、谈话引入1、上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进行了测量
但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的
为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子
2、介绍认识尺子
为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定
要知道物体的长度，可以用尺来量
[设计意图]：介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习作准备
二、操作活动，建立表象（一）、认识厘米1、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米
2、让学生量图钉的长度
初步建立1厘米的长度观念
师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长
”学生活动，教师巡视指导
交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长
3、教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几
4、请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米
学生活动，同桌交流
5、巩固1厘米的表象
请小朋友用手势比划1厘米的长度
闭上眼睛想1厘米的长度等
6、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的
让学生去找大约1厘米长的物体
帮助学生形成1厘米的鲜明表象
（二）、用厘米量1、我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体的长度
请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条
注意测量的方法要正确
2、学生测量纸条
教师巡视，加
