教学流程个性化修改教学内容《用心灵去倾听》教学目标1、正确流利有感情地朗读课文2、理解课文内容，了解我和苏珊的交往过程，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会我对苏珊的深切怀念之情。教学重点了解我与苏珊的交往过程，感受真情。教学难点理解重点词句，体会作者的情感。教具准备课件板书设计12、用心灵去倾听苏珊汤米快乐与幸福教学流程个性化修改一、引1、课件出示：红心——提问：这是什么？（一颗红心），然后导入：今天我们学习的课文的题目就与它有关——出示课题，板书课题：用心灵去倾听。2、设疑：那么，是谁用心灵在倾听？她又在在倾听谁的声音？她是怎么用心灵去倾听的呢？现在就让我们一起用心学习这篇课文。二、读+说1.自读过渡：请同学们自由朗读课文，注意读书的要求。【课件出示】：争当朗读小状元自由朗读课文：①一边读，一边画出不认识的字、不理解的词语，查字典给不认识的字注音，并联系上下文或查字典理解词语的意思。（读完后在课文中标出自然段）②同桌欣赏读课文。（同桌两个小伙伴互相读一读，比比谁能读准字音、读通句子。）2、轮读放声朗读课文（读流利）不掉字，不加字，不重复，看谁能读出感情。〔完成教学目标1〕3、研读１、课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流。２、交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）：⑴我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。（找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。）⑵小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。教学流程个性化修改（苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。）⑶你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。（心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊善良、乐观。）〔完成教学目标1〕⑷但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。）３、品读令自己感动的句子。４、用自己的语言说说你心中的苏珊：苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。５、你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？三、练如果你是作者，接到苏珊的留言后，你会说什么？请你把它写下来。
