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美丽的黄昏济水东园学校卫晶晶教材分析:人教版第五册第三单元第三课《美丽的黄昏》,是一首3/4拍的欧美歌曲,由三个乐句构成,每个乐句六小节,歌曲短小而优美。歌曲的第一乐句由1、2、3、4、四个音构成,第二乐句是对第一乐句的三度模进。第三乐句是用“1——”来作钟声的模拟。歌曲通过简练的三句歌词,描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色,给人一种雅致、休闲的感觉。教学目标:1、学习歌曲,做到音准、节奏准确。2、初步接触轮唱这种演唱形式。3、感受黄昏静、温馨的气氛,并用歌唱表现出来。教学重难点:学习二声部轮唱歌曲《美丽的黄昏》。教学过程:一、情趣导入1、舞蹈律动师:同学们好,让我们在欢乐的音乐中开始本节课。生:舞蹈。师:同学们留下自己的笑容(照相),茄子。2、情绪对比师:这些歌曲情绪是怎么样的?生:轻松愉快地、活泼的、快乐的…师:讲得真好,这样情绪的歌曲它的演唱速度一般是比较(快的),今天呢老师给大家带来一首歌曲,请你们边听边想它是什么样的情绪?(播放视频)师:谁来说一说,这首歌它的演唱情绪是什么?生:优美的、抒情的师:那它的速度是怎么样的?生:缓慢的3、引入课题师:在歌曲中,你听到了什么?生:美丽的黄昏、美妙的钟声师:听到这样的歌曲,看到这样的画面,你有什么联想?仿佛看到了什么?生:公主睡着了、彩霞慢慢下山、(你说的早上的彩霞,还是下午的彩霞,下午的彩霞就是黄昏)…大家把黄昏描绘的那么的美!师:今天大家就一起来学习这首欧美歌曲——美丽的黄昏!歌名是—美丽的黄昏!二、新歌学唱1、音乐知识师:大家来看一看,它是几拍子的歌曲?生:三拍子的歌曲。师:在演唱的时候老师会给你这样的手势。(△)师:这个歌曲中共有几个乐句?生:3个!2、创编乐谱师:你发现有什么问题么?生:第二乐句的歌谱没有写!师:眼睛真亮!这些音符在这呢(展示手里的音符),这些音符呜呜哭着找不到自己的家了,我们来帮帮他们愿意么?他们告诉我,他们的节奏和第一乐句一样,只需要在第一乐句的每一个音符向上找三度就是他们家的位置啦,比如1——向上三度——3,这就是3的家!谁愿意来帮他们?生:合作谱写第二乐句!师:老师把第二乐句,弹奏出来,同学们用“啊”,轻声模唱,听听小音符是不是准确的回到了家?老师弹奏的和你们创编的一样么?师:不知不觉同学们都变成了合格的作曲家,把掌声送给自己。3、学唱歌曲师:下面我们把《美丽的黄昏》歌谱演唱一下。(教师打拍子)生:1—2︱3—1︱…(教师教一句学生唱一句)师:请同学们跟着老师的琴声,完整的演唱一遍歌谱。生:1—2︱3—1︱…师:歌曲是3/4拍,你知道它的强弱规律么?生:回答。师:同学们唱的时候要把三拍子的强弱规律唱出来,我们先用手拍一下,强—弱—弱。也可用自己喜欢的方式表现强弱弱。(比如拍肩、拍腿、打响指)师:现在请同学们跟着琴声,用拍肩的方式来感受一下,要唱出三拍子的强弱感。。生:边唱边拍肩。师:通过歌曲旋律的学习已经慢慢感觉的黄昏景色的美妙,让我们带着强弱,有感情的朗读歌词,跟老师一起来朗读。生:朗读。师:敢不敢把歌词填到里面唱呢?轻声的。生:跟琴唱。师:声音非常的优美,那老师也忍不住想唱一唱,请同学们对比一下老师唱的和你们有什么区别?生:老师唱的有感情。师:那你说说老师在唱哪一句的时候用了什么感情?生:第一句:很陶醉、很美。第二句:声音高,比较激动。第三句:声音越来越弱。师:第一句当你在黄昏漫步,看到如此的美景,很陶醉、觉得很美;第二句这时远处传来悠扬的钟声,为这幅美景增添了灵动和诗意,不禁让人有点激动,第三句:最后钟声越来越弱消失在迷人的黄昏中。(边说边放ppt)师:这首歌曲的旋律非常优美流畅,如果用力度记号mp\mf来表达感情,你会怎么安排他们的位置呢?生:贴到黑板上。(两个小嘴嘴、一个渐弱记号)师:那我们能不能加上力度记号,用这种美的感觉来演唱歌曲呢?生:能!(演唱)4、学习轮唱师:刚才老师和你们同时演唱同一个声部,这样的演唱是什么演唱呢?生:齐唱。师:现在请同学们听一听歌曲中的演唱形式和齐唱有什么区别?生:录音里有的人先唱...

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