小学数学教师基本功的新修炼------参与式培训活动一、关于教师基本功的讨论1.你认为教师应该具备哪些基本功？3.数学教师的基本功有哪些？2.新时期倡导的教师基本功有哪些？4.请把它们罗列出来在小组内交流。教师教学基本功的拓展长期要求的基本功：板书、普通话、制作并操作常规教具、选择教法、钻研教材、布置并批改作业、考试命题等。实施新课程对基本功提出了更多的要求：板书（加电子版书）、语言表达（加倾听、交流）、操作常规教具（加制作使用多媒体课件）、选择教法（加设计学法）、钻研教材（加开发课程资源）、布置并批改作业（加实践性作业、课题学习）等等.数学教师教学的基本功：除了具备以上基本功外，还应具备：●善于举例●善于提问●善于比较和优化本书从更宽泛的角度来讨论教师的基本功教学技能基本功：板书板画、教具使用、语言表达、作业设计与批改、教学资源的选择与使用、现代教育技术的掌握与运用、试题命制与试卷分析……教学设计基本功：文本解读、教材处理、目标设定、起点把握、问题提出、过程设计……教学实施基本功：情境创设、环境营造、兴趣激发、学习指导、活动组织、教学调控……教学策略选择基本功：讲授、小组合作、发现……教学评价与教学研究基本功：教学评价基本功：即时评价、激励性评价、形成性评价、终结性评价；教学研究基本功：教学反思、听课评课、课题研究、策划组织教研活动……活动二：关于数学思想方法的把握与渗透的讨论1.数学思想和方法的把握对于小学数学教学的作用是什么？2.列举小学数学教学内容中基本的数学思想和方法，举出具体实例加以说明？3.课堂教学中如何渗透数学思想和方法？数学思想是人们对数学理论与内容的本质认识，是从某些具体数学认识过程中提炼出的一些观点，它揭示了数学发展中普遍的规律，它直接支配着数学的实践活动，这是对数学规律的理性认识。所谓的数学方法，就是解决数学问题的方法，即解决数学具体问题时所采用的方式、途径和手段，也可以说是解决数学问题的策略。数学思想和方法的把握对于小学数学教学的作用:使学生养成良好的思维品质，为学生后继学习打下良好的基础。成为有数学思想和方法解决问题的意识。小学数学教学内容中的数学思想和方法小学数学中蕴含的数学思想方法很多，最基本的数学思想方法有转化、类比、统计、符号、分类、数形结合、一一对应、排列组合、归纳、集合、函数等，突出这些基本思想方法，就相当于抓住了小学数学教学内容的精髓。在课标及教材中，都存在着两条主线：一条是明线即数学知识，一条是暗线即数学思想方法。小学数学思想方法有效渗透的策略在教学目标中明晰在知识形成中落实在训练中巩固在概括总结中升华新课程教学过对教师能力的要求1、新课程教学过程对教师能力要求之一——教案设计能力教学准备最明显的结果就是教学方案，即教案。教师正确、先进的教学思想和高超的教学艺术、独特的教学风格，是设计教案的根本保证。教案设计的能力表现为以下几个方面：（1）表现为对教学内容的把握能力，这是教案设计的始点。（2）表现为对学生已有知识即学情的预测能力，这是教案设计的基础。（3）表现为制定最佳教学措施的能力，这是教案设计的中心环节。教学过程的活动化学习方式多样化2、新课程教学过程对教师能力要求之二——实施调控能力课堂实施调控能力的强弱是一个教师专业水平高低的集中反应，是教学艺术风采的展示。（1）是教师的自控能力（2）是对学生的调控能力（3）对教案的调控能力3、新课程教学过对教师的能力要求之三——反思总结能力写课后反思更多的是一种“自省”，课后反思重在分析总结，不仅要记下教学的成功与失败之处，而且还要写进自己的分析、感想、体会、新的认识和补充意见，使其成为今后教学的有益借鉴。活动三：关于学生学习起点的讨论许多教师在备课时只注重“备教材”、“备教法”，不重视“备学生”，他们往往首先考虑自己该怎么教，而不是首先考虑学生会怎么学，在教案中很少涉及对学生情况的分析。即使有了对学生已有知识的分析，也只是根据教材的编排体系认为学生应该具有，至于学生是否真正具...
