17.动物王国开大会设计说明《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。教学目标：1.正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。2.有感情的朗读课文，正确理解课文内容。3.通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。教学时数：2课时（第一课时）第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。课前准备：多媒体课件、动物头饰。教学过程：一、激趣导入1.游戏：超级模仿秀孩子们，你们喜欢动物吗？都喜欢啊，那咱们来看看谁模仿的像！（依次出示老虎、狗熊、狐狸、大灰狼和梅花鹿）很多孩子模仿的都很像啊，看来你们都是善于观察的孩子。2.揭示课题并板书今天啊，这些动物也来到了咱们的课堂，听说，他们要开运动会呢，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事《17.动物王国开大会》。板书课题。3．齐读课题，“物”在这里要注意了，它是四声的字，但在这里读轻声，跟老师读一遍“动物”，“动物王国开大会”，再来看看，它是什么偏旁啊？和我们学过的哪个字特别像？对了，“牛”字，谁来给咱们书空一下“牛”字，这个字很有意思啊，“牛”字变成“牛字旁”的时候笔顺发生了变化，看老师写，你们仔细观察，（教师板书“牛字旁”），发现什么变化了吗?对，先写竖，最后一笔变成了“提”，我们来书空一遍。4.同学们，你们刚才读了课题，有没有什么问题想要问呢？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？)真棒，下面，就让我们一起走进课文，去解答我们刚才提的问题吧！（设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。）二、初读课文，学习字词1．请同学们自由轻声的朗读课文，一边读一边标出自然段序号，并圈出生字和词语。读完以后，我可要考你们哟！现在开始吧！2．检查反馈：(1)生字：同学们读得很认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。准备好了吗？小火车，开起来，一开开到我这里。(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。)点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。说说怎么记住这些字。预设：①学习“虎”字：学习“虎子头”；用“虎”扩词。②学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正音正字。④师生共同书写“百、舌”。这些生字宝宝里面有两个是要我们会写的，是谁呢？“百、舌”这两个字写时应注意什么？(横，注意写得又平又长。)教师范写，学生观察后再书写对照。（设计意图：书写是小学生必须掌握的一项重要的能力。写字教学贯穿整个义务教育阶段，教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。）(2)新词：看到同学们一下子就记住了这么多生字宝宝。词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。快来看看，你记住它们了吗？多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。①自己读一读；②谁来给咱们当小老师领大家读一读；③谁想用其中的一个词来说一句话呢？（设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自...
