《热爱生活，热爱写作——学会多角度观察》说课稿今天，我要说的这节课是人教版七年级上册第一单元的写作实践——《热爱生活，热爱写作》。下面我就从教材分析、学情分析、教学理念、教学目标教学重难点的设置、教法学法、教学设计、教学评价等八个方面说说我的教学思路。一、教材分析《热爱生活，热爱写作》是人教版七年级上册第一单元的写作实践。本单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词。这些古今名篇描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感，营造了美好而深远的意境。编者意图通过本单元的学习，培养学生联想、想象的能力，激发审美情感、提升精神品格。同时，学习这些经典诗文，有助于学生增加语言积累，培养良好的语感和学习习惯。学习本单元，要重视想象文中描绘的情景，领略景物之美，要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。《热爱生活，热爱写作》是本单元的写作实践。编者这样安排是希望在前四课学习的基础上，通过此次写作实践，整合前四课所积累的知识，引导学生热爱自然，关注生活，细心感受神奇瑰丽的大自然，用心感受多姿多彩的生活，捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受体验，并借鉴课文的语言和写作方法，从中吸取精神和写作营养，激发学生对生活、对写作的热情，增强用语言文字表达思想情感的信心。二、学情分析经过小学六年的学习，七年级的学生已经掌握了一些学习语文的方法，学习能力、写作能力也有所提升，学生逐渐具有了自主、合作、探究的能力，学生学习热情高、积极性高。但是，七年级的学生在学习中，往往存在学习目标不够明确，整理、分析、归纳能力有所欠缺的问题。在写作学习中，学生畏难情绪较高，作文内容贫乏、干涩枯燥是较为突出的普遍性问题。这些都需要教师做好方法性的指导和策略性的引领。三、教学理念《语文课程标准》在写作方面明确提出：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。1、立足教材。课文是学生写作的重要资源，借鉴课文的写法就是打开读写结合的通道，是提升学生作文品质的重要手段和有效途径。2、方法探究。赏析课文的写作之美，不仅能让学生感悟祖国语言之美之巧，更是探寻写作方法，提高写作效率的有效途径。3、以观察推动写作。观察是写作的前提，多角度观察能有效解决七年级学生写作中的两大问题：写作的充实性和细致性。4、教学中，写作提纲与写作模块的实施能有效减缓写作坡度，增强学生写作信心。5、教师的现场下水作文不仅能足够吸引学生，更能现场化、直观地引领学生掌握写作思路。6、小组合作互助的写作学习模式，引发学生思维碰撞，情感交流，从而达到提高写作效率的目的。四、教学目标依据课标要求，结合我对教材的理解和所带学生的实际情况，我将本课的教学目标设置为：知识和能力：1、学会多角度观察生活，多角度描写生活。2、在写作中要养成列提纲、反复修改的习惯。方法与途径：培养学生通过赏析、借鉴课文写法，探求写作方法。情感与评价：情感：激发学生对生活、对写作的热情。评价：采用整体评价与个别评价，教师评价与学生评价相结合的方法，以多种形式的评价激励学生参与学习、参与写作。现代教学手段的运用:1、多媒体播放图片、视频，激发学生写作的兴趣，打开学生写作的思路。2、学生能够使用微课实现自主探究，解决写作学习中的困惑。五、教学重点和难点我将本课的教学重点设置为：学会多角度观察生活，多角度描写生活。只有引导学生学会多角度观察，学生的观察角度才会更加丰富，描写也会更加细致生动，内容也会更加饱满充实。只有学会多角度观察生活，学生才能更全面的认识生活，才能写出活色生香的生活。因而，我将学会多角度观察生活，多角度描写生活设置为教学重点。教学难点设置为：写作中要抓住事物特征细致观察。初一大部分学生在观察事物时，不能紧紧抓住事物的特征进行细致地观察，观察的角度也较为单一导致写出来的文章内容贫乏枯燥，描写不够细致生动。因而，我将写作中要抓住事物特征细致观察设置为本课的教学难点。六、教法与学法（一）教法：1、多媒体激趣启思法。旨在激发学生写作的兴趣，打开学生写作...
