都德都德都德（都德（1840—18971840—1897），法国），法国小说家。小说家。18681868年出版长篇自年出版长篇自传体小说传体小说《《小东西小东西》》，获得巨，获得巨大成功，以此确立了在法国文大成功，以此确立了在法国文坛上的地位。“普法战争”坛上的地位。“普法战争”期间，他的期间，他的《《最后一课最后一课》《》《柏柏林之围林之围》》由于具有深刻的爱国由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有他是一位多产作家，一生写有1212部长篇小说，部长篇小说，44部短篇小说部短篇小说集。集。小说三要素：小说三要素：人物人物环境环境情节情节通过外貌、语言、动作、心理、神态、通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。是细节描写来塑造人物。是小说的中心，小说的中心，反映文章主题反映文章主题社会环境：交待时代背景社会环境：交待时代背景自然环境：交待人物活动的时间、地点、自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情烘托气氛，表现人物性格、感情序幕、开端、发展、高潮、结局序幕、开端、发展、高潮、结局需要掌握的字的读音需要掌握的字的读音：：踱来踱去郝叟懊悔捂惩罚钥匙祈祷哽咽督学膝头小弗郎士duóduóhǎosǒuhǎosǒuàoàowǔwǔchéngyàoshiqchéngyàoshiqíídăogĕngydăogĕngyèèdūxīfúlángdūxīfúláng旷课督学赚钱旷课督学赚钱溜冰气氛诧异溜冰气氛诧异kuàngdūzhuànkuàngdūzhuànliūfēnchàliūfēnchà多音多义字：多音多义字：宁宁（）宁可（）安宁nìngnìngníngníng帖帖（）字帖（）请帖（）妥帖强强（）强迫（）强劲（）倔强tiètiètiětiětiētiēqiángqiángqiăngqiăngjiàngjiàng咽咽（）咽喉（）细嚼慢咽（）呜咽yānyānyànyànyèyè一、上课路上二、上课前三、上课中四、下课后以时间推移为顺序按情节发展可把文章分为：(1-6)(7-10)(11-23)(24-29)一、（1～6）序幕。二、（7～10）开端。三、（11～23）发展。四、（24～29）高潮和结局。写小弗郎士在上学路上对周围事物写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。的观察和感受。通过小弗郎士的观察，写出上课之通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。前教室里的情景。————课前课前————课前课前写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体。小弗郎士的感受，这是小说的主体。————课上课上————课上课上写韩麦尔先生宣布散学时的情景。写韩麦尔先生宣布散学时的情景。————下课下课————下课下课————上学路上上学路上————上学路上上学路上圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？小结：这一段写上学途中的情景，交代了故事发生的背景，告诉我们小弗郎士有贪玩的一面，他没有学好功课，但还能重视纪律，管住自己，急忙赶到学校。小结：对课堂气氛的描写极端肃静代替了往日的嘈杂；严厉极端肃静代替了往日的嘈杂；严厉的先生正温和地等着他来上课，穿着的先生正温和地等着他来上课，穿着“督学来校视察”或“发奖的日子”才“督学来校视察”或“发奖的日子”才穿的服饰；最令小弗郎士吃惊的是课堂穿的服饰；最令小弗郎士吃惊的是课堂里还坐着许多本村的人。里还坐着许多本村的人。用用对比手法，对比手法，烘托出“最后一课”烘托出“最后一课”严肃、庄严、悲愤严肃、庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念。的氛围，又进一步加深悬念。讨论第11～16段:韩麦尔先生宣布坏消韩麦尔先生宣布坏消息时息时,,连用两个“最后”连用两个“最后”,,这表现了他怎样的心这表现了他怎样的心情情??朗读时语气是否朗读时语气是否应该有区别应该有区别??这时这时,,小弗郎士的感情小弗郎士的感情发生了怎样的变化发生了怎样的变化??为什么有这些变化为什么有这些变化??小结：这段心理活动，表明老师小结：这段心理活动，表明老师真挚深切的爱国热...
