新课程理念下的小学语文教学案例评析汉字，可以这样美丽[例]苏教版第六册培养良好的学习习惯（六）师：同学们，刚才，老师和大家一起参观了校园里张挂的部分师生的书法作品，现在我们能来谈谈各自的感受，好吗
生：校园里有这么多的书法作品，让我们感觉到汉字可以写得这样美丽，感觉到了浓厚的文化气息，校园在我们的眼里更美了
生：参观了校园里的书法作品，我知道了写好毛笔字是很有意义的
我们作为小学生，也要学好写好毛笔字
生：刚才，我看到一幅字，写字的同学和我家住在一个新村，他比我的年龄要小，练字时间也比我晚，现在我却没有他好，我有点惭愧
今后，我一定要好好练字
生：我想，今天勤奋练字，明天当一个书法家，多好啊
师：同学们，我们的汉字是世界上最美的文字，经过努力，我们也可以写出那样美丽的书法作品来
汉字就是这样美丽
同学们，老师还想向大家推荐我们学校的马老师的书法作品，这是他为《江苏教育报》题写的报头
一个小学教师的书法作品能够在高手如林的江苏，在众多的应征作品中脱颖而出，这可以说是一个“奇迹”
这“奇迹”怎么来的
老师想，如果我们能用心想一想的话，我们能找到答案的
……《语文课程标准》把重视情感、态度、价值观的正确导向作为新课程实施的一个重要策略
培养学生热爱祖国语言文字的情感，教师在教学中就必须充分关注学生学习活动中的态度、情感、价值观这一维度在教学目标中的地位，重视教学内容的价值取向
在学生的学习活动中，其情感的生成受多种要素的影响，其中“情感距离”是我们不可忽视的一个方面
有一句名言这么说“距离产生美”
就从“写好毛笔字”这一学习内容来说，传统书法可以说是我们的国粹，古今中外勤学苦练的事例比比皆是，但这些事例和今天学生的学习心理之间无疑有较远的情感距离，它们在学生的心里所产生的情感共鸣度就相对较弱
这也是即使是在我们老师倾盆大雨的说教下,许多学生依然连字也不愿写端正、写好的一个重要原因
