《棉花姑娘》第二课时教案教学目的:1、复习生字词，会写“星、帮、就”三个生字。２、通过学习，了解“燕子、啄木鸟、青蛙”不能帮棉花姑娘治病的原因，明白七星瓢虫能帮棉花姑娘治蚜虫病。３、有感情地朗读课文，愿意扮演角色演一演。４、理解课文内容，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。教学重、难点：１、正确、流利、有感情地朗读，了解益虫和害虫的概念，树立保护益虫的意识。２、深刻地感悟“燕子、啄木鸟、青蛙”帮不了棉花姑娘治病的原因。教学准备:1﹑精美的Flash课件2﹑各动物头饰3﹑动物图片(板书)4、词语卡片(板书)5、小贴画（奖品）教学过程:第二课时一、复习生字、直接导入1、板书课题小朋友们，上节课我们认识了棉花姑娘，（出示图片，贴在黑板上）今天我们继续和她交朋友，（板书课题），请同学们的小手拿起来，跟着老师书空写课题。好，我们一起来亲切的叫叫棉花姑娘吧！（齐读课题）师：今天，棉花姑娘的许多朋友也来到了我们班，现在它们正在棉花树上，由请小老师把它摘下来，带着大家一起读，看看谁来？2、小老师带读词语：（棉花状词语卡片）姑娘可恶蚜虫盼望治病啄木鸟帮忙七星瓢虫咧开嘴惊奇斑点树干二、复习上节课的内容1、复习第一自然段师：你们看（出示课件）棉花姑娘生病了，可恶的蚜虫咬得她又痒又痛，她该多难受呀！愁眉苦脸的棉花姑娘，她多么盼望有人来给她治病呀！谁来读读这一自然段？指名读评价后齐读第一自然段。2、复习第二至三自然段出示课件，引读：正当棉花姑娘疼痛难忍的时候，，燕子飞来了，棉花姑娘说-----（生读）燕子说---（生读）出示相关板书图片棉花姑娘继续忍受病痛的折磨，心里十分着急，这时（出示课件）啄木鸟来了，棉花姑娘说----（生读）燕子说---（生读）出示相关板书图片正当棉花姑娘以为没人可以给它治病时，（出示课件）瞧，青蛙跳来了，棉花姑娘高兴的说---（生读）青蛙说---（生读）出示相关板书图片三、学习第六自然段师：一次次的请求，一次次的失败，燕子、啄木鸟、青蛙都想帮助棉花姑娘，可它们谁也治不好棉花姑娘的病，难道棉花姑娘要一直忍受蚜虫的折磨吗？难道她的病无药可救、无人可治了吗？难道她会因为这样而枯死吗？会吗？（不会）对了，不会，你们看看，棉花姑娘有什么变化？（出示课件）棉花姑娘多高兴呀，课文哪个自然段告诉了我们？赶紧翻开书本找一找吧，找到大声的读一读。（1）谁愿意来读一读？指名朗读特别强调咧开嘴笑了要注意表情。强调时师可以示范读全班齐读这段。（2）师：这段话中有两个词语把棉花姑娘写的很美，你们能找到吗？举手告诉老师（碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花）出示课件（3）师：我们平时还见过碧绿碧绿的什么？（3生）雪白雪白的什么？（3生）还有许多学生想发言，好，现在就请你们拿出笔，选一个最合适的词语填在课文的后面。（生动笔填写）同学们写得可认真啦，我想请几位同学读一读他是怎么写的，谁来？（指名反馈）老师也想了两个，请同学们读一读（出示课件）四、学习第五自然段（1）师：碧绿碧绿的叶子配上雪白雪白的棉花真美啊，到底是谁把它的病治好的？（七星瓢虫）大家看，（出示课件）这就是七星瓢虫，七星瓢虫长什么样？谁来说一说？七星瓢虫是这样介绍自己的，出示课件，谁模仿一下七星瓢虫介绍自己？（指名读）好，大家看到这个字，（课件出示班字）请大家快速的在这段话中找到它的孪生兄弟，是哪个字？（生找到后课件出示斑字）这两个字有什么相同和不同的地方？（2）七星瓢虫的本领大吗？请大家轻轻的读第五自然段，找一找哪句话告诉了我们。生反馈，相机出示课件，大家再读这个句子，边读边想句子中哪个词语说了它本领大？（很快、吃光）（3）棉花姑娘生病前从来没见过这圆圆的小虫，突然之间，这群圆圆的小虫把她身上可恶又可恨的蚜虫全部消灭了，她会感到怎么样？如果你是此刻的棉花姑娘，你想问小虫什么？（4）棉花姑娘也和你们一样好奇，她会惊奇的问什么？（出示课件）（5）谁能学着棉花姑娘的表情来问一问小虫？大家一起来惊奇的问问小虫（5）听到棉花姑娘惊奇的询问，小虫是怎么回答的呢？我们看到书本，一起来读一读第五自然段。（6）七星瓢虫这...
