东街学校1+1学案沁园春雪主备：杜爱云审阅：王娟班级姓名编号五（3）时间：2012
5学习项目：1、有感情地朗读并背诵这首词，体会作者的伟大胸襟
2、学习描写、抒情、议论相结合的写法
(重点）3、感受词的意境美，提高欣赏能力
自主学习：项目一、朗读这首词
要求：声音洪亮，有节奏、有感情
方式：1．选择自己组喜欢的方式朗读
⑴．派代表朗读；（2）．以小组为单位集体朗读
这首词的上下阙分别写什么
表达了作者怎样的情感
（温馨提示：首先结合课下注释理解词的大意，然后再加以概括）项目二：找出文中写景、抒情和议论的句子并思考作者是怎样把这三者结合起来的
项目三：本文语言十分贴切、形象，请找出你最欣赏的语句或字词，细细品味
示例：“山舞银蛇，原驰蜡象”属于动态描写，前者舒展柔美，后者奔腾壮烈，让人联想到艺术表演和体育运动，美感非常丰富，二者又都有奔放活泼的气势，显得神采飞扬
（背诵擂台（看谁背的最流利，看谁感情最充沛
）方法：随意抽签，你敢迎接挑战吗
巩固提升（比一比，赛一赛，看谁做得好又快
）必做题：(相信你一定可以轻松过关
)1、原文填空
⑴．词中采用比喻、夸张、对偶的修辞手法的句子是：，
⑵．词中过渡句子是：，
⑶．点明这首词的中心的句子：，
2、根据你对课文的理解，完成下列问题
学情分析：课外链接：1、相信你一定积累了不少毛泽东写的诗词，请写出来与大家共享：2、课外上网查阅资料，与同学交流，评价毛泽东的功与过
1⑴．诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________，句中指________
⑵．“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_______，全句表达的感情是________
⑶．依次写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”的姓名_______、________、_______、________
选择其中一个简述你对他的看法
3、默写这首词
选做题：（恭喜你
