《小数加减法》教学设计羊草镇第二中心小学杜艳丽教学目标：1、经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。教学难点：理解小数点对齐的道理。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入笔算下面各题475＋34=385－59=结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？师：计算整数的加减法要注意什么？师：今天我们来学习小数的加减法（板书课题）二、探索新知1、出示例1主题图。（1）尝试笔算。6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.166.456.45+4.29-4.29————————10.742.16（2）师：大家同意这样写竖式吗？（3）比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。（4）小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。2、计算：1.25+0.454.38-1.28得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？3、小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。（三）巩固练习完成练习题（四）课堂总结今天这课我们一起学习了什么？你有什么收获？（五）布置作业（课后完成）板书设计小数加减法6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.166.456.45+4.29-4.29——————10.742.16相同数位对齐。（小数点对齐）从末位算起。得数的小数点应和横线上的小数点对齐。得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。
