《夜色》教学设计教学目标：1.正确、流利的朗读课文。背诵课文。2.针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。3.正确认读本课十个生字，会写八个生字。教学重难点：1.认读本课十个生字。2.正确有感情的朗读课文。教学学法：创设一个良好的情境，激发学生学习的兴趣；然后，充分放手让学生尽情地摆弄手中的圆片，通过独立思考、小组合作、相互交流、相互引导来发现规律，验证规律并应用规律，让其体会到学习的乐趣。教具学具：课件、磁力贴教学过程：一、课前热身，激趣导入1.今天第二次来到这里上课，你高兴吗？在上课之前和老师唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》（播放歌曲，学生齐唱）2.歌曲听完了，你知道这首歌唱的是什么时候的景色？（夜晚）有个小男孩想谈谈他眼中的夜色，你愿意听吗？让我们一起走进《夜色》中，听听他的感受吧。3.请跟老师一起板书课题——夜色（注意“色”是独体字，第一笔撇起笔在竖中线，第三笔横折起笔在横中线上方，最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当）齐读课题。二、初读课文，快乐识字1.想知道他眼中的夜色是什么样的吗？请大家翻开书44页，轻声读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。（学生读文）2检查预习情况(1)我们先来检查一遍课前预习多媒体课件出示生词：胆子（读轻声）、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。（课件）同学们你们认识这些生词吗？谁愿意当小老师领着大家读。※胆子（轻声读的很准确）（字读的准确声音洪亮）谁还想读？火车火车开起来……(2)去掉生字的朋友们你还能认出来吗？请同学们自由读一读，读完用你的坐姿告诉老师（坐得真端正）小火车开起来（这组同学读得很准确，大家的声音也很洪亮）游戏环节——摘苹果。我们玩一个摘在苹果的游戏，这些生子都藏到苹果的后面，领着大家读，读对了奖励小星星。看来苹果也没难住大家，(3)快说说，你是用什么好方法记住这些字的？（加一加、换一换、组词记字法、熟字加偏旁……）同学们的记字方法真多呀！a同学们你们知道吗？“窗”“囱”在古代都是安在墙上通风采光用的，后来再加“穴”变成墙上的通风采光孔叫“窗”，屋顶的通烟排污孔叫“囱”。b“胆”扩词的方法来记住这个字。(胆子、胆量、大胆）d“原”请你注意它的偏旁了吗？（“厂”字头）（草原，原来，高原）F“勇”勇夫很有力气（勇敢、勇气、勇士）手指操律动：刚才我们认识了这么多生字，下面做个手指律动操，放松一下。三、检查读文1.认识了这么多生字朋友，相信课文一定会读得更精彩了。谁愿意来读一读课文第一小节？读第二小节？同学们把课文读得通顺、流利相信尤其是“一”变音读得很准确。（课件出示）希望在课文的学习中表现更出色？四、学习课文第一自然段请同学们读第一小节（自由读课文）边读边思考：你知道了什么？文中的“我”是个怎样的孩子呢？2.汇报：胆小（板书）（1）长句子a从哪看出“我”是个胆小的孩子呢？（天一黑就不敢往外瞧）我们学习第一小节“我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧”“不敢”什么意思？如果你害怕的时候会怎么样?(发抖、手心出汗、呼吸急促、没有力气、心跳得很快）带着感受读一读——（引读）（3——4人）是啊，胆子多小呀！想象一下：周围漆黑一片——引读很小很小，说明他害怕。害怕怎么读？（很轻）谁想试着读一读？（出示课件）老师范读。齐读句子训练很小很小——很（）很（）（2人）我的很（）很（）所以，妈妈给我讲了许多勇敢故事鼓励我，给我力量可我仍然，一看到窗外——（引读：一看窗外心就乱跳）c省略号想：他看到什么，又想到什么呢？他看到了许多，也想到了许多，文中并没有都写出来，所以用“省略号”表示。天黑了，周围景物都看不清楚了，有时有影子在窗前晃动，偶尔听到奇怪的声音（引读）d句子训练（出示）谁能用一……就……说一句话。3、整体读第一小节在漆黑的夜晚，我们也如作者一样胆小害怕，让我们一起来读，写出我们心声的小诗吧！（指名读第一小节）四、指导书写看来同学们感同身受，我仿佛看到了那个胆小害怕黑夜的小男孩。课文读得好，现在我们学习两个新字，相信同学们...
