(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册紫藤萝瀑布PPT-(4)VIP专享VIP免费

紫藤萝瀑布宗璞宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。作家简介写作背景宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心上。这篇文章写于1982年5月，当时作者的弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。一、正字正音嚷嚷（）穗（）璞（）舱（）绽（）开凑（）酿（）沉淀（）迸（）溅挑（）逗伫（）立伶仃（）盘虬（）卧龙忍俊不禁（）rāngsuìcāngzhàncòuniàngbèngtiǎozhùlíngdīngqiújīnpúdiàn仙露琼浆：形容鲜美的酒。琼浆,比喻美酒。稀落：稀少。伶仃：孤独，没有依靠。挑逗：逗引，招惹。索性：副词、表示直截了当；干脆。盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。发端：开端，开始。终极：最后的终点。春红已谢：春天的花已经凋谢。忍俊不禁：忍不住笑。迸溅：向四处溅开。蜂围蝶阵：指蜜蜂蝴蝶围绕，数量很多。擂台大挑战，看谁读得好读完课文将文章划分为三个层次一、赏花（1——6）二、忆花（7——9）三、悟花（10——11）写作者偶见一树茂盛的紫藤萝写作者偶见一树茂盛的紫藤萝写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。和生的喜悦。写作者由此感悟到生命的永恒。写作者由此感悟到生命的永恒。第一部分赏花作者是按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？全班齐读课文，并思考以下问题一穗花花朵花瀑花穗花朵赏花花瀑花朵花穗只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。……（第二自然段）花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（第三自然段）每一朵盛开的花就像是一个小小的长满了的帆……（第六自然段）每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色遍上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里……（第六自然段）紫藤萝花颜色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。形状：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵。状态：放佛在流动，在欢笑，在不停的生长。在和阳光互相挑逗。彼此推着挤着。作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处?“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”——比喻，形象地表现了紫藤萝花的繁密和茂盛。将花喻为“瀑”隐含了生命的绵延长远。2.2.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。•拟人、排比，把花儿们那娇艳动人的姿态人格化。拟人、排比，把花儿们那娇艳动人的姿态人格化。3.3.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光挑逗挑逗((贬义褒贬义褒用用))。。•拟人，比喻，细腻地写出每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。拟人，比喻，细腻地写出每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。两个比喻两个比喻:A.:A.紫藤萝花比作紫色的大条紫藤萝花比作紫色的大条幅幅B.B.花中最浅淡的部分比作迸花中最浅淡的部分比作迸溅溅的水花的水花4.4.花朵儿一串花朵儿一串挨挨着一串，一朵着一串，一朵接接着一朵，彼此着一朵，彼此推推着着挤挤着，好不活泼着，好不活泼热闹热闹!!•把静态的花拟人化，生动形象地写出了紫藤萝花的繁茂的景象，化静为动，使人产生丰富的想象、联...