小学人教四年级数学四年级《合理安排时间(沏茶问题)》教学设计VIP专享VIP免费

四年级《合理安排时间（沏茶问题）》教学设计一、教学内容：人教版课标教材四年级上册数学广角例1沏茶问题。二、教学目标：1、知识目标（1）使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。（2）使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。2、能力目标（1）使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。（2）使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。3、情感目标使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。三、教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。四、教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。五、教学准备：课件、工序卡片六、教学过程：（一）、课前谈话，导入课题师：我们班的孩子讲卫生。每天起床，先再。对，按顺序来。我们班的孩子讲礼貌。上学来到校门口，一边一边。同时做。我们班的孩子顶呱呱。看，孩子们的坐姿告诉老师，你们那么的认真！师：知道星期六老师干嘛了吗？老师朋友要来我家做客，我们约定早上8:00准时在老师家见面，可是早上老师醒来一看，哎呀，已经7：30了，还有30分钟我的朋友就来啦，但是老师必须要在朋友来之前完成这几样事（课件出示吃饭5分钟，晾衣服5分钟，收拾房间10分钟，洗衣服20分钟），赶快帮老师算算，做完这些事要花多少时间吗？5+5+10+20=40（分钟）师：那老师能在朋友来之前做完这些事吗？（不能）师：老师真的在8:00之前完成了这几件事，知道为什么吗？因为老师有秘诀，想知道是什么秘诀吗？（想）师：老师的秘诀就是---合理安排时间（板书课题）。（课件出示）师:今天就一起走进数学广角学习如何合理安排时间，看看通过这节课的学习，孩子们就能很快的掌握老师这个秘诀。好不好？（二）、创设情境，自主、合作探究方法。1、导入沏茶话题师：老师的朋友在8:00准时的到了我家.我以中国礼仪招待---喝茶。那我就先怎么招待他啊？对，沏茶，说到沏茶谁在家沏过茶啊？那谁知道沏茶要做些什么事呢？（找茶叶、茶壶，洗茶壶，烧水，沏茶）2、自主合作探究解决问题的策略（课件出示）师：看来大家都非常有生活经验，这是老师给客人沏茶需要做的工作和时间。我们一起来说一说都需要做哪些工作？（齐读）这么多的工序我应该先做什么再做什么啊？如果叫你来做你会怎么安排这些事呢？赶快动动脑筋，自己在导学案上写一写，算一算。看清要求：写出你认为比较合理的安排这些工作的方案；列式计算出按照你的安排需要多长时间完成。（课件出示要求）师：好，都设计好自己的方案了吗？接下来把你们的想法和你们小组的成员一起讨论讨论，看看谁的方案比较合理，开始吧。（教师巡视，指定两名学生到黑板上摆出有代表性的两个方案。）3、感知寻找最优化方案的方法师：XXX来说一说你们是怎么来安排这几件事的顺序的？①洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶(为了直观的表示出做事的先后顺序，我用箭头连接两件事。师：谁和他的想法一样？恩，你们是把事情一件一件来做完成的，那这样的话，完成这些事需要多长时间？（指名学生列式计算1+1+8+2+1+1=14）按照这种安排我们用14分钟的时间沏好了茶，可以吗？好，掌声鼓励师：那我们再来看看XXX的方案，你来给大家说一说，你是怎么安排的？②洗水壶→接水→烧水→沏茶同时洗水杯找茶叶（在烧水的同时洗茶杯、找茶叶）师：谁和XXX的想法是一样的？那谁再来说一说这种方法？（多找几名学生说一说）师：那按照这样的安排需要多长时间呢？（指名学生说结果，再指名学生说算式）师：三件事情同时做，为什么只算8分钟呢？那洗茶杯和找茶叶的3分钟哪里去了？（烧水8分钟，洗茶杯和找茶叶要3分钟，3分钟包括在8分钟里，所以同时做需要8分钟。）4、对比中谈发现，作总结。师：刚才我们解决沏茶这一个问题，出现了几种方法？用的时间一样吗？如果我想尽快让客人喝上茶，应该选择哪种方法？为什么是这种方法？（也就是这种方法比较节省时间）为什么这种方法更加能节省时间？...