(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册紫藤萝瀑布--(3)VIP专享VIP免费

《紫藤萝瀑布》教学设计九江三中初一语文范灵芝知识与技能：1、知识目标：多形式有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。2、能力目标：学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法。过程与方法：1、通过朗读给学生的理解搭建一个桥梁，从而使他们的思维向纵深发展，从对紫藤萝美好形象的感受和文章优美语言的品味，提升到对作者思想感情的领会。2、感悟生命的真谛，思考人生的问题，进而领会作者的思想感情、培养热爱生活的态度。情感、态度、价值观目标：1、本单元以人生为主题，课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。要求学生整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生价值观等问题。2、情感目标：品味一些含义深长的句子，让学生做到正确认识生活，面对生活，热爱生活。教学重难点：把握作者写景的方法和特点，学会赏析句子。教学方法：朗读法、点拨法、多媒体教学教学课时：2课时（本节课授课第一课时）第一课时一、知识导入在《爱莲说》中，周敦颐论述到，水陆草木的花，可爱的很多，陶渊明独爱菊花，李唐的世人甚爱牡丹，而周敦颐独爱莲。相信在同学们的心中，对于某种花草也都自己独特的喜爱。而女作家宗璞却被那一片纯净的紫色，那一树如瀑布般流泻下来的紫藤萝深深折服。今天让我们来品味紫藤萝那炫人的美丽和跃动的生命力吧。二、解题及作者相关介绍：（1）解题紫藤萝：一种植物名，也是作者描写的主要对象。紫藤：豆科，别名葛花、藤萝树、招豆藤。花序大而下垂，花色清丽淡雅，藤条长而自然弯曲，易造型。花为蓝紫色或淡紫色树皮纤维可供织物，种子炒熟放入酒中，可让酒不致腐败。瀑布：比喻修辞，写出了紫藤萝花的形状、气势。（2）宗璞：（1928—），原名冯钟璞，祖籍河南，生于北京。乃著名哲学家冯友兰先生之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。本文写于1982年5月。主要作品：小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖；《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；散文《西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》《丁香结》《水仙辞》《三松堂断忆》等等（3）写作背景：宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝）。三、朗读课文，整体感知（1）自由朗读，读准字音，读出情感（2）全班齐读（3）整体感知，理清文章的思路全文围绕“花”抒发感情，分为三个部分：第一部分：（1-6）赏花第二部分：（7-9）忆花第三部分：（10-11）悟花四、赏一树瀑布之花1.课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？从整体到局部、从远到近先写花瀑：只见一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动在欢笑，在不停的生长。再写花穗：每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。最后写花朵：每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。2.作者是从几个方面描写盛开的紫藤萝花？请从文中找出相应的语句。颜色：①一片辉煌的淡紫色；②深深浅浅的紫；③紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花；④每一朵紫花中的最浅淡的部分；⑤颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了；⑥紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。形态：①像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。②仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；③就像迸溅的水花……在和阳光互相挑逗；④花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵；⑤“我在开花”⑥每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆……又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。香味：“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”3、赏析你最喜欢的写景句子。①“像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极。”比喻：把整片垂下来的紫藤萝花比作瀑布，写出了紫藤萝生长茂盛、气势非凡。②“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”拟人：把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，赋予了紫藤萝花的动态美。一派生机勃勃的样子。③“像迸溅的水花。...