27清澈的湖水１、认识１２个生字，会写８个字。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。３、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。【教学重点】学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识。【教学难点】朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。【课时安排】２课时。【教学过程】第一课时一、创设情境，激趣导课。1、课前，我们欣赏了一首优美的歌曲——《让我们荡起双桨》，看着这美丽的景色听着这动听的旋律，你感觉怎么样？（学生自由回答）是呀！这么清澈的湖水，这么葱绿的树木，老师和大家一样，也想去尽情游览。这节课，让我们也荡起双桨，一起走近——（师生同写：27、清澈的湖水）2、一边想象着湖光山色，一边想象着绿树倒影，再来把课题读一读。学生齐读课题。二、初读课文，感受景美。１、师：课前大家已经预习了课文，现在想不想再把课文读一遍？（想）那就请翻开书本129页，大声地读课文，遇到难读的句子，你可以多读几次。２、学生自主读书，师巡视指导。师：文中藏着许多的生字宝宝，你发现它们了吗？出示生字，指生小老师领读。3、出示难读的字：攥和扔，纠正读音，学生认读并做动作。4、，试着用上攥和扔来讲讲课文中的故事。（学生读课文后自由概括。）教师课件出示一段话，学生先小声读读，再试着填空。（指名填空）5、同学们读得可认真啦！为了奖励你们，我们来做个小游戏吧！（课件出示青蛙跳伞）学生开火车认读。三、品读2-4句段，欣赏景美（一）品读山奇：１、师：小洁跟着爸爸妈妈出去游玩，乘坐在游船上，欣赏到了非常美丽的风景。请小朋友们自由读２～４自然段：画出你喜欢的风景优美的句子，说说为什么喜欢？再朗读出来。２、同桌交流。３、集体交流汇报：在读中体会景色的优美。师：你喜欢哪一部分？为什么喜欢？⑴生答：“我喜欢山石”这部分，因为山石很美。出示文字：“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。”师：你能给大家读出你感受到的美吗？生读。师：谁还喜欢这部分？（生举手）你来说说。生：我喜欢山石这部分，因为这些山石形状很有趣。师：你能给大家读出这种趣吗？生读：师：谁还能比他俩读得还好？（自己先试试）指生读：其他同学当评委，大家评议。⑵师：你们都读得这么好，我也想试试了，老师和你们一起合作读怎么样？师读“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙”字体变成绿色，生接读“这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢”。⑶师：你想怎样来形容这些山石？生答。板书：山石奇。⑷在生活中，你见过哪些有趣美丽的山石？生说。⑸老师也查找了许多山石的资料，今天也给大家带来了，想看吗？出示奇石的图片：师：谁来看图说说这些山石的样子并给这些山石起个合适的名字？句式练习：山石像（），还像（）。学生看图回答，师小结：这都是大自然的杰作，大自然真是奇妙无比。（二）品读水静师：你还喜欢哪部分？为什么？⑴生答：我喜欢湖水这部分，因为湖水很清、很静。板书：湖水静。（师课件出示美丽的湖面景色图）出示文字：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”。2、湖水像一面神奇的大镜子，多美啊！自己读读这个句子，看看从这个大镜子里你能看到什么？指名说（可以联系山奇的部分说话）3学生自已练习美美地读。4小组轮流读。5学生闭上眼睛，听老师配乐读。⑺师：读着读着还有不懂的地方吗？生：“变幻的山峦”是什么意思？为什么“山峦还变幻呢”？师：这个问题提得好。你很会读书，谁能帮帮他？指生解答。⑻师：湖水清澈见底，湖面平静如一面透亮的镜子。⑼师：小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，产生了一种奇妙的感觉──（生补充）。出示句子：“她觉得自已像在天上飞，又像在水里游”。师：多么美妙的感受啊！自己练习有感情读一读。（三）品读鱼乐师：还喜欢哪部分？为什么？1、生答：我喜欢小鱼这部分；因为小鱼很快乐。师：你能给大家读一读描写小雨的句子吗？2生读：清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面...
