“两位数乘两位数的口算乘法”教学设计教内容：九年义务教育人教版第六册数学第58页例1、“做一做”以及练习十四第1-2题。教学目标：尝试口算方法探究的过程，学会口算整十，整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。并在知识中对学生进行道德教育。教学重难点：体会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法，并能正确的进行口算。教学准备：香蕉、字条教学过程：一、习旧迎新1、口算30×4=50×5=400×5=60×4=300×9=200×9=2、说一说400×5的口算方法。二、谈话导入课题师：这是我们以前学的知识，小朋友们都会算了。那么今天老师将会和小朋友去探究新的什么知识呢？。板书课题：口算乘法。三、探究新知1、出示情景图。（观察图上是什么意思？）（1）要求学生通过观察看看能编出一个小故事吗？（2）指名“说一说”。（3）全班鼓励。“想一想”你想对邮递员叔叔说句什么话？师：你从图上了解到什么信息？学生思考：指名回答。师小结：从这些信息中知道，数学就在我们身边。师：从这些信息中你能提出数学问题吗？学生“想一想”，指名回答：2、学习例1师选择有代表性的接着板书：邮递员工作10天，要送多少份报子？师：请帮忙解决一下。学生独立列式。师板书，300×10=（1）小组讨论口算方法：指名汇报：师：你喜欢那种方法？根据学生的回答强调喜欢的方法。（2）师出示假设工作30天呢？你能解决吗？师板书：300×30=小组议一议后并指名汇报口算方法。师总结方法后强调后面不要多写0或少写0。（3）再指导学生根据图上信息再提出问题。师板书：邮递员工作10天要送多少封信？30天要送多少封信？生答：师板书60*10=60*30=生独立思考后指名板演得数并要求说出是怎样算出的。指导学生观察思考以上4个算式是什么样的算式？（4）师生共同总结计算方法。3、、拓展思维，师引导观察23×10=13×200=（1）小组交流：（2）指名汇报算法。4、巩固练习（1）开火车完成“做一做”的前排4道，后排4道学生独立完成，指名定正说方法。（2）游戏：摘香蕉完成练习十四第2题。四、总结提高五、巩固运用把练习十四的第1题做在本子上。
