数学教案第三册第七单元：观察物体练习设计：杨慧敏使用者：教学内容二年级上册第92—93页练习十五第1—7题。教学目标1、使学生通过实际的观察、思考，进一步体会从不同位置观察物体看到的形状，能根据具体情境辨别物体的形状是从哪个位置观察的，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置；能通过物体的位置、大小、形状变化判断物体的简单运动过程。2、使学生通过判断、观察物体的位置，进一步丰富对现实空间及图形的认识，感受物体间的位置关系及位置的变化过程，发展几何直观和空间观念。3、使学生能独立思考、主动交流，感受数学学习的乐趣，体会日常生活教学重、难点重点：判断观察者的位置。难点：判断物体形状完全相反的观察位置（如左右相反形状的观察位置区别）教学具准备教学过程备注修改一、揭示课题。1、回忆激活。回忆：小朋友在上节课学习了观察物体，你还记得学到了什么吗？把上节课的收获再来交流交流。2、引入课题。小朋友上节课学得真不错，知道观察物体时，在不同的位置看到的结果会不同；还观察了教室，说出了从前面、后面看到的不同之处。今天我们联系观察物体，进一步感受观察物体的经验、知识。（板书课题）二、做做说说。1、练习十五第2题。让学生说说观察桌上的什么物体，想想每幅图中两人各在什么位置观察的。学生尝试连线。交流：你怎样连的，怎样想的？教学过程备注修改指出：在确定各人看到的是哪个形状时，要看他站在哪个位置观察的，想想他看到的上下、左右各是怎样的，形状会使什么样的。2、练习十五第3题。让学生读一读题，说说你知道题里说的一件什么事。（按时间顺序给3幅图编号）同桌小朋友相互讨论一下，把自己的想法说一说。说明：可以观察轿车的位置变化来编号，也可以按小明观察到的轿车形状编号。3、练习十五第4题。让学生读题，给3幅图按时间顺序编号。交流：你是怎样编号的，编号时怎样想的。说明：可以由远到近编号，也可以根据物体的大小变化编号。4、回顾反思。提问：上面题都是物体位置变化的编号。回顾一下解决这两个问题的过程，你有什么体会要告诉大家的？先自己想一想。交流：把你的体会和大家说一说？小结：一个物体位置移动变化时，观察到的形状也会变化。在按时间顺序给运动变化的物体编号时，先看物体运动变化的方向，再根据它的不同的位置、不同的远近或者不同的大小来确定先看到的是哪个，再看到的是哪个，最后看到的是哪个。三、看看连连。1、练习十五第5题。（1）让学生拿出《新华字典》，眼睛平视仔细观察，把你看到的形状记在脑子里，再闭眼想想你看到的是怎样的形状。交流：你看到的是哪里，什么样子的。（2）阅读课本上第5题，了解要求。让学生连一连。交流是怎样连线的，是怎样想的？教学过程备注修改小结：当观察到的形状完全相反时，要仔细看看两人坐的位置，想想他们看到的上下、左右各应该是怎样的，再确定各是谁看到的。2、练习十五第6、7题。独立完成。交流：确定各是谁看到的时候是怎样想的，根据什么判断的。四、回顾小结。提问：请小朋友回顾一下这节课的练习内容，你有什么收获和体会？作业设计选做小册练习。
