一年级语文下册《一个接一个》教学设计一、知识目标:1、认识“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个字。学会多音字：觉2、认识一个偏旁：单耳旁“卩”，夕字底“夕”3、认识笔画：横折折撇二、能力目标:正确、流利地朗读课文，读好感叹句。三、情感目标：体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。四、教学重点：认字和写字，练习朗读。五、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的感叹句。六、教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法七、教学媒体：课件八、教学时间：三课时九、教学过程：第一课时一、游戏导入：同学们，我们做一个游戏好不好？游戏的名字叫做击鼓传花。规则是老师击鼓，同学们按顺序传球，当鼓声一停，球落到谁手里，那么谁就给我们表演个节目好不好？那么这种传球的方式是：一个接一个。今天我们要学习一篇课文，课文的题目就叫一个接一个。二、借助拼音初读课文，认识生字词：1、老师板书《一个接一个》，让我们去读课文。但是老师有个小小的要求，就是大家读课文的同时，将自己不认识的字圈出来。2、请同学分小节读课文。大家读的真好，我们来看看课文中出现的生字有哪些？3、开火车读生字，比赛读生字，注意读准后鼻音。（课件出示生字）jiē接jiào觉zài再zuò做gè各zhǒng种yàng样mèng梦huǒ伙bàn伴què却qù趣zhè这4、读词语，学生举手抢读，教师纠正读音。（课件出示词语）月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事5、找部首：（学生回答，教师指导）。梦（夕）却（卩）三、再读课文，理解课文：1、提问：课文中的孩子一天中都干了哪些事情呢？集体读课文，找出答案。2、读完课文，学生边回答老师边出示相关图片。3、做游戏，感悟课文。4、比赛读课文（全体起立，调整呼吸，男生读蓝色的字，女生读红色的字，黑色的字一起读）。四、教学生字：1、指导书写：过、各、种、样。（1）教师先指导书写“过”“各”两个字。你有什么发现呢？学生回答：“过”字是半包围结构，部首的名字叫“走之旁”，与走有关。“各”是上下结构，先写上面，再写下面。（2）大家观察得很仔细！现在我们就来工工整整地书写这两个字吧。（教师示范）（3）学生在田字格上练习写。教师巡视，注意纠正错误的笔顺，握笔的姿势。2、大家写的真漂亮，下面我们再来学习两个字，“种”和“样”。（课件出示）（1）谁来说说这两个字你有事吗发现呢？（2）学生举手回答：“种”是左右结构，部首是“禾字旁”，“样”也是左右结构，部首是“木字旁”。（3）说的非常好，我们现在又来写写它们吧！（教师示范）（4）学生在田字格上练习写。教师巡视，注意纠正错误的笔顺，握笔的姿势。3、教师挑出学生写的好的字在电子白板上展示给大家，给这些同学授予“小小书法家”的称号。鼓励其他同学向他们学习，争取也拿到“小小书法家”的称号。十、板书设计：3一个接一个guò过gè各zhǒng种yàng样十一、教学反思：《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗，内容符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中，我根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读课文上。识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。另外，通过多种方法指导朗读，以读促讲，让学生在游戏中感知，在读中领悟，让学生模仿课文进行语言迁移运用，从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。
