6《古对今》教学设计仲秋艳一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写田字格里的“古、夕、李、语、香”等5个生字。2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。二、1.教学重点：学会本课的生字、新词。2.教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。三、教学策略选择（教法、学法）：情境法、游戏法、小组合作法。四、教学资源准备：课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2．预习生字。(学生)课时安排1课时。教学过程（一）、活动导入，激发情趣1.师：同学们，课前我们先来玩个小游戏吧，老师说小雨点，你们就用指尖轻轻碰一下，老师说大雨点你们要拍手鼓掌拍手，当老师说大暴雨的时候，就要边拍手边跺脚。清楚了吗？听好口令，开始！小雨点，大雨点，小雨点，大雨点，大暴雨，大暴雨。下面我们开始上课，上课。生：老师好......2.师：今天老师就来给同学们当一回汽车司机，带领同学们和生字宝宝到游乐园里去玩，车开了，让我们边欣赏路边的风景吧。（出示课件）3.师：同学们我们已经来到了游乐园的大门，但是你要想到里面去玩，就必须得闯关。闯关的要求就是学会大门上的一首对子歌。（出示《古对今》课文内容）4.齐读课题，学习“古”字。（教师板书“古”和“今”。）古就是指以前，今指现在。(1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。)(2)指导书写。师，在写这个古字的时候需要我们注意什么呢？(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。)5.师：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。6.师：这两个字有什么关系？(意思相对)古时候人们就把意思相对的词编成了对子歌。(板书“对”)（二）、初读课文，认识生字1．师：下面请听老师来朗读一遍课文，老师读的时候请你认真听，眼睛看着课本。（师范读）2.师：你们认为老师读得好不好？老师相信你们能读得比老师更好，请你们来读一读。（生读韵文）3.师：汉字王国的大门打开了，里面有很多好玩的游戏呢，生字宝宝已经在等着你们了，请你动手圈画出来，正确读出字音。（生圈生字）读生字(指名领读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。)注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。4.师：生字宝宝们已经快速的找到了自己的朋友，也请你来认识它们。（出示组词ppt）跳出一个词语，老师手指到哪一组，哪一组的同学就把这个词语大声读一遍，清楚了吗？5.师：同学们读得真不错，在进入游乐园玩的时候，就必须排队，请你给生字宝宝排排队吧（把字卡发给学生，让学生上台贴字卡。）6.师：同学们还记得我们以前有学过什么识字方法呢（熟字加偏旁，加一加，换一换）下面请小组合作讨论，你是用什么方法记住它们的。一会我们会请小组代表来汇报你的识字方法。（生汇报）（左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。酷：①儿歌记忆：酉时告诉你。②加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷爱、冷酷)凉：①换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。②这个字的两点水旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气)细：猜字谜：田边种丝瓜。朝：①（出示朝的金文字体，师：古代的人们就用这部分代表太阳，这边代表月亮，旁边这些代表草。表示的是当太阳从草丛里升起，天边的残月还未消失的时候。是早晨的意思。(可以组词：朝阳、朝霞)②多音字，还念cháo。(朝代、汉朝、朝南)杨：①换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。(杨柳、杨树、白杨)②形声字识字法：木字旁表示和树木有关。上下结构的字：寒、暑、晨、霞。暑、晨：这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了“晨”。)独体字：严、夕。猜字谜：亚字长个小尾巴(严)；多一半(夕)。）7.师：还有很多的...
