《最后一课》第三课时教学设计教师Teacher王曼教学单元Unit第二单元《最后一课》单元/话题/题目Topic/title爱国引导性问题Guidingquestion我们该如何表现我们的爱国之情？重要概念陈述Significantconcept爱国就是爱我们民族的江河、语言、文化、同胞。聚焦相互作用领域AOI健康与社会教育IB十大素质培养思考者知识目标objectives1、了解写作背景，梳理故事情节。2、分析小弗郎士和韩麦尔先生人物形象。3、学习塑造人物的描写方法。4、领会本文的爱国主义情感。相关学科知识interdisciplinary人文：普法战争；语言与民族的关系；爱国主义。学习方法ATL朗读、思考、探究、感悟主要教学活动设计Classroomactivities小组合作探究评估作业Assessmenttasks以韩麦尔先生视角来改写这篇课文。教学资源Resources教材、网络课时安排Teachingperiods4教学过程Teachingprocedures第三课时Lead-in导入：上一节课我们分析了小弗郎士这一人物。小弗郎士的最后一课前后变化的原因之一就是韩麦尔先生的影响，那么韩麦尔先生又是一个什么样的人呢？Presentation新课呈现：一、找出小弗郎士对韩麦尔先生评价的一个词语。可怜二、可怜体现在哪里？1、法语教师却不能在教法语2、离开工作40年的地方三、韩麦尔先生仅仅是一个可怜的人吗？可敬、尊敬、敬佩四、可敬体现在哪里？恪尽职守、自我批评、热爱祖国五、品析24-29段，体会韩麦尔先生的爱国情感。注意体会感情基调。1、为什么脸色惨白？2、为什么哽住说不出话来？“我——我——”想说什么？3、为什么使出全身力量？六、韩麦尔先生被评为“感动阿尔萨斯十大人物”，假如你们是评委会成员，为其拟写一个40-50字的颁奖词。七、像韩麦尔先生这样的爱国人士，在我们身边也有很多。从他们身上学到了哪些爱国的启示呢？作为中学生的我们，该如何表现我们的爱国之情？八、课后作业。以韩麦尔的叙述视角来改写课文。
