27、鱼游到了纸上崔家桥镇石艾亭小学执教人：华丽娟27、鱼游到了纸上[教材分析]《鱼游到了纸上》是人教版义务教育四年级下册第七单元的一篇写人的文章这个单元的重点训练项目是：“注意积累材料”。积累材料是以仔细观察作为前提的。只有通过仔细观察，才能达到积累的目的。这是一篇精读课文，文章按事情发展的顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。让学生通过这一课的学习，了解作者及聋哑青年是怎样留心观察周围事物和作者是怎样积累材料的，并把学到的积累材料的方法运用于自己的写作[教学目标]本课总的目标：1、自学生字词，理解“赏心悦目”、“一丝不苟”、“唯一”等词的意思2、理解课文内容，学习聋哑青年热爱生活的精神，教育学生要热爱生活，用自己的双手去美化生活。３、学习作者观察事物、积累材料的方法。4、有感情地朗读课文[教学重点]了解作者和聋哑青年是怎样观察事物的。[教学难点]理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。[教学课时]两课时[教学准备]电脑课件二、教案设计第一课时[教学目标]1、初读课文，学习生字、新词。2、读通课文，了解课文内容。揭题，导入新课：同学们，我们知道鱼儿离不开水，鱼在水里游。看到这个题目，你有什么问题呢？１、鱼怎么会游到纸上了？２、鱼怎样游到了纸上？下面，同学们到文中寻找答案再读课文，布置自学：自学生字词，划出不理解的字词，（三）检查自学：１、生字：罢、苟、唯、骄２、词意：赏心悦目、聚集、忘我、融为一体、一丝不苟（四）再读课文，提出问题：课文的主角是谁？讲了他什么事？“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？是什么意思？谈一谈这位青年人给你留下了什么印象？并说说理由。随着对青年认识的深入，作者的情感有什么变化1、小组交流2、全班交流板书设计27、鱼游到了纸上看鱼勤奋专注青年画鱼执着画技高超第二课时[教学目标]1、理解重点词句，感悟青年做事忘我、执着，有感情地朗读。2、体会文章的思想感情，培养做事忘我、执着的品质。3、创设意境，学习作者观察和描写人物的方法。[教学过程]一、复习1、听写词语花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑2、自改并订正二、精读感悟，（一）体会“画技高超”鱼游到了纸上1、出示：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来.师：一个“哟“字，就引来了许多游客的目光，我挤过去一看，原来是―出示：我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。(1)、指导朗读。(2)、谈感受。理解“工笔”和“速写”。（板书：画技高超）(3)、配金鱼课件：多可爱的金鱼呀，是怎样游上去的？我挤过去一看，原来是——他有时——有时又——（“工笔细描”这句子要读出青年的细致，“挥笔速写”这一句要读得稍快，）(4.)、从这里你体会到了什么？（青年画画很认真，一丝不苟。）2、出示，口头填空：看着看着，那画板似乎游动起来，你瞧，一条金鱼--，那一条金鱼正--，那边的一群金鱼在---。加上佩服的感受再读3、再次出示句子：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。（１）谁来惊奇地赞一赞？（２）女游客来赞一赞。（３）男游客们来赞一赞。4、一个“游”字把金鱼画活了，用得多好呀，咱们也来用一用。出示：把鸟画活了，应是：鸟（）了纸上。把青蛙画活了，应是：青蛙（）了纸上。（二）品读感受勤奋专注，鱼游到了心里１、鱼儿是怎样游到心里的？围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己，他好象和游鱼已经融为一体了。（１）指名来读。（２）再读，师：是呀，此时青年已经和金鱼融为一体了。好像青年就是――金鱼，金鱼好像就是――青年，…2.出示：他老是一个人呆呆在站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。(1)重点词语谈体会（抓“老是”、“呆呆”、“静静”“从来不说一句话”）（2）指导朗读。读出...
