《钱学森》第二课时教学设计沙河子中心小学张莉霞教学内容：《钱学森》第二课时教学目标：1、熟读全文，理清文章的思路，培养学生的逻辑思维能力；2、在理解课文容的基础上，对本课的主人公形成一个內宏观的认识，培养学生的是非鉴别能力；3、体会钱学森说的话所表达的思想感情；4、使学生于品读文本中感悟人物语言所饱含的深情，从而使他们受到热爱祖国的美好情感的熏陶。5、通过本课的学习，激发学生的爱国热情。教学重点：1、于品词析句中感悟人物内心的情感变化；2、体会钱学森说的话所表达的思想感情，使孩子们受到热爱祖国的美好情感的熏陶。教学难点：于品词析句中感悟人物内心的情感变化；体会钱学森说的话所表达的思想感情，使孩子们受到热爱祖国的美好情感的熏陶。课前准备：钱学森的有关资料、多媒体课件。教学过程：一、导课：1、激趣，出示打油诗导入：国重、家轻；科学最重，名利最轻；五年归国路，十年两弹成；拳拳赤子心，悠悠报国情。（幻灯片2）2、学生自读打油诗。这首打油诗说的是谁？（钱学森）3、板书课题：钱学森（齐读课题）二、精读课文：过渡：钱学森，他还被誉为什么？（中国的导弹之父）通过上一节课的品读，你对钱学森有什么印象呢？（学生说）这节课我们再一次走进钱学森的生活，与他进行穿越时空的交流，这样我们才能真正地了解他是一个什么样的人。那我们就从他的留学路走起吧！1、学习课文第二自然段：（幻灯片3）1）、学生自读第二自然段，思考：钱学森到哪儿去留学了？（美国）他在美国生活得怎么样？（好）“好”具体表现在那几个方面？（三个方面：优厚的待遇、富裕的生活、优越的工作条件。）2）、相机板书：优厚的待遇、富裕的生活、优越的工作条件。3）、相机指导学生用“因为……所以”或者“如果……就”说话。3）、叙述：因为他学有所成、才华出众，所以才能享受优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件。尽管在美国生活很富足，但是钱学森始终思念自己的祖国。4）、重点指导学生品读钱学森说的话——“我是中国人，我现在所做的一切……为人民多做点事。”2、相机过渡到第三自然段，品读第三自然段（幻灯片4）1）、学生读第三自然段。2）、“每逢佳节倍思亲”，月是故乡明，情是故乡真，同样的明月，不一样的心境，新中国的诞生就像一根导火索一样又一次点燃了钱学森浓浓的思乡情、归国志。此时此刻，钱学森的回国愿望越发强烈起来……（过渡到第四自然段）。3、精读第四自然段：（幻灯片5）1）、指导朗读第四自然段。2）、当钱学森将自己的心迹袒露给其他留学生时，他们是怎样说的？（指导朗读留学生说的话）。3）、相机将钱学森在美国优越的条件和回到新中国后有可能面临的生活条件进行比较，让学生进行情感体验。4）、得出结论：美国——有优厚的待遇、富裕的生活、优越的工作条件（好）；中国——刚解放、要钱没钱、要设备没设备。（差）5）、指导朗读钱学森所说的第二句话——“祖国现在是很穷……我们是应当回去的。”6）、教师叙述：不管祖国是如何的贫穷，钱学森依然坚持回国。这就是——中国心（相机过渡到第五自然段）4、学习第五自然段：（幻灯片6）1）、美国人是如何横加阻挠钱学森回国的？（指导朗读美国海军高级将领所说的话）2）、从美国海军高级将领的话语中你读出了什么味？（火药味、蛮横味、不讲理……）3）、面对威胁，钱学森妥协了没有？（没有）5、学生说说自己眼里的钱学森（热爱祖国、热爱人民、淡薄名利………）6、相机叙述第五自然段，引出钱学森踏上了归国的航程：洋装虽然穿在身，我心依然是中国心……。任你百般阻挠，我心不变，经过五年的煎熬，终于踏上归国的航程，让我们为赤子的归来而欢呼吧！孩子们，带着胜利的喜悦为钱学森的归途保驾护航吧！7、指导朗读课文第一自然段（幻灯片7）三、相机总结全文四、课堂拓展：（幻灯片8）国重、家轻。科学重、名利轻。拳拳赤子心，悠悠报国情。五年归国路，十年两弹成。此时此刻，相信大家的心底已是波翻浪涌了，那么就请拿起手中的笔把你读了此文后的感想写下来吧！板书设计：19、钱学森优厚的待遇美国富裕的生活优越的生活条件中国导弹之父（热爱祖国、热爱...
