《一株紫丁香》教学设计教材分析本课是一首散文诗,诗中以儿童的口吻说话，以一株紫丁香为寄托，从一个侧面塑造了人民教师勤奋工作、热爱学生的美好形象，表达了少年儿童尊师爱师的真挚感情。激发学生尊重教师劳动、热爱教师的情感。设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习，教学中利用课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，发挥学生想象力，真正参与到教与学的过程中。教学目标1．认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。3．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。4．培养学生尊敬教长的思想。教学重难点1．认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。2．有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。教学课时:两课时教学准备:多媒体课件教学设计:第一课时教学目标1．认识本课“株、踮”等八个生字，会写课本“休、伸”等十个生字。2．正确、流利地朗读课文。3．了解紫丁香这种植物。教学重难点1．识记本课生字、词语，能规范书写本课生字。2．正确、流利地朗读课文。教学准备：多媒体课件教学过程一、谈话导入1．刚刚过去的教师节，老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。【课件示紫丁香的图片】2．介绍紫丁香的相关知识3．齐读课题二、初读感知1．自读课文，（标出自然段序号，画出生字词）2．课件出示生字,指名读、开火车读。（教生共同正音）3．课件出示本课生字组成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。（教生共同正音）株（一株）踮（踮脚）院（医院）除（消除）疲（疲劳）倦（困倦）牵（牵挂）困（困难）4、指名读课文、一人一个自然段，分组比赛读、齐读。5、识记生字（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点】（2）同桌交流自己的识记方法。（3）集体交流三、指导生字书写1．课件示本课生字，学生拼读。2．指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。3．学生交流书写方法，教师示范，学生书空。【教师重点指导“休、歌、您、牵”四个字的书写】4．学生练写，教师指导【注意对学生书写姿势的提醒，观察学生生字书写情况及时指导】第二课时教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。教学重难点有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。教学准备多媒体课件教学流程一、课前复习学生开火车读课文中相关词语。老师笑脸小院枝叶窗口休息脚尖儿盛开感谢挂牵消除疲倦眨眼又香又甜【强调儿化音的读法、“又＿又＿”式的词语训练】二、再读理解1、小组合作学习（熟读课文，思考：是谁种的紫丁香？为什么要种？）1、检查课文朗读情况，指名读，一人一个自然段。（师生共同评价）2、检查小组合作学习情况。指名回答问题（师生共同评价）三、精读感悟1．学习第1小节（1）指名读（2）同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？（3）学生汇报、交流。（4）指导学生朗读。【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感】2．学习2—5小节齐读课文2—5节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？（1）学习第2小节【板书“陪伴老师工作”，指导学生做好批注】A、“夜夜”在这里是什么意思？B、指名朗读第二小节。（2）学习第3小节【板书“消除老师疲倦”，指导学生做好批注】A、“疲倦”是什么意思？B、你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！【男女生分别读】（3）学习第4小节在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。【板书“感谢老师挂牵”，指导学生做好批注】A、理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事...
