《孔乙己》教学设计【教学目标】1.理解小说通过塑造孔乙己的人物形象而展现的深刻主旨。2.体会小说艺术表现手法之精妙。3.了解作者对腐朽的封建科举制度及病态社会的批判，感念社会的进步，培养悲天悯人的情怀。【教学重难点】1.从小说的各个要素中领悟孔乙己的性格内涵。2.结合时代背景，领会小说的思想意义。【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导语从古代到近代，从现代到当代，人们的思想和价值观念与时演进，感应社会脉搏的小说创作百花齐放，它记录着民族的历史、时代的声音与灵魂的歌唱。阅读小说，一个个人物感动着我们，我们不断被作家们的情怀感动着。说到感动中国的作家，不可能不提到鲁迅。这位身高只有一米五八（取一个版本的说法）的文学巨匠，虽“只愿文章与时弊早日消亡”，却像一片浩瀚的海洋，近百年来用他的文字影响与感动着几代人。他曾在《热风》中激励我们：“愿中国青年……能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就像萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”他说：“我的小说的取材，多采自病态社会中不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。有时不免呐喊几声，想给人们去添点热闹，慰藉那些在寂寞里奔驰的猛士，使他们不惮于前驱。”今天，让我们去听一听先生的呐喊，去看一看病态社会中人们的不幸。二、作者简介请同学们就自己所知介绍鲁迅，教师适当补充。（资料见后）三、初读课文，整体感知1.自由诵读，生字注音，词语积累。（1）生字注音。阔绰（chuò）羼（chàn）绽出（zhàn）间或（jiàn）拭（shì）蘸（zhàn）打折（shé）附和（hè）不屑置辩（xiè）颓唐（tuí）（2）词语积累。阔绰：阔气。绰：宽绰，如绰绰有余。羼：混和，掺杂。绽出：突露出来。间或：偶然，有时候。拭：擦。蘸：在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来。打折：打断。附和：（言语动作）追随别人（多含贬义）。不屑置辩：认为不值得争辩。颓唐：精神萎靡，不振作。大抵：大多。污人清白：毁坏人家的名誉。营生：谋生，筹划如何生活。不屑置辩：认为不值得争辩。分辩：辩白(解)。君子固穷：君子能够安于穷困。固，安守。颓唐：精神委靡，不振作。虚荣：表面上的光彩。自命清高：自以为纯洁高尚，不同流合污。戕害：伤害。2.填写孔乙己小档案（可布置预习，在课堂上交流讨论、抓关键词句完成）。姓名：不清，孔乙己是绰号（“因为他姓孔，别人便从描红纸上的‘上大人孔乙己’这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫做孔乙己。”）籍贯：鲁镇年龄：不详（中年）学历：童生（引导学生了解科举知识，“连半个秀才也不捞到”“终于没有进学”）身体状况：身材高大，营养不良（“身材高大，青白脸色”）特长：写得一笔好字；会“茴”字的四种写法家庭成员：不清生活来源：抄写生活空间：咸亨酒店鲁镇晚清等级森严冷漠无聊身份：“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”（生活贫困、硬摆读书人架子、与上层人下层人都有距离。）地位：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”（地位低下，境遇凄凉。）结局：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”（“大约”表猜测，“的确”肯定了猜测的结果。）主要优点：不拖欠酒钱善良热心（“品行比别人都好”教“我”写字）主要缺点：好喝懒做迂腐可笑自欺欺人追求功名3.请用一句话评人物。孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死要面子，迂腐可笑而又诚实善良的读书人。四、课外作业填完“孔乙己档案”，我们初步了解了孔乙己这个人物的命运和遭遇，我们已学过《范进中举》，其中也有一个读书人，两个人物有何异同？请同学们重读《范进中举》，下节课我们将就这个问题做进一步的探究。第二课时一、比较阅读，理解形象《孔乙己》和《范进中举》都不同程度地揭穿了封建社会的腐朽黑暗，尖锐地抨击了封建科举制度摧残、腐蚀知识分子的罪恶，学生通过比较阅读，不仅有助于全面、深刻理解文本，而且能激发探索的兴趣，开拓思维的空间，启发思辨问题的思路。让学生分小组充分讨论，并从课文中找到文字根据。只要是稍有联系的内容都可以找出来，只要稍微搭边的就肯定下来。但这些点...
