基本信息年级四年级学科数学教学方法探究法教师汪燕单位甘泉县第一小学课题名称四年级数学上册第五单元除数是两位数的除法第二课时教案学情分析学生已有了除数是整十数的除法计算经验，在此基础上引导，让学生自己发现探索三位数除以两位数的计算方法。例2主要教学用“四舍五入”法把除数看作整十数来试商，这是除数是两位数笔算除法的重点和难点。教学用“四舍”和“五入”的方法试商，学生学习有难度，如果除数非常接近整十数学生可能很快说出商是几，但离整十数较远不容易看出，这时老师应重点讲解用“四舍五入”法试商。教学目标知识目标：1、让学生掌握除数是接近整十数两位数的笔算除法。2、初步掌握用“四舍”和“五入”法试商，会用这两种试商法进行有关的笔算。能力目标：1、培养学生自主学习的能力。2、培养学生运用已有的知识和技能做有效的迁移，培养解决问题的能力。情感态度与价值观：1、选择合理的方法解决问题。2、让学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学过程一学前准备师：昨天我们学习了什么？生：（齐）除数是整十数的笔算除法.。师：以前学的是除数是整十数的口算除法，今天要学习的是除法算式中除数接近整十数的计算。像这样的题目，口算比较难，得学习笔算才好顺利解决。二探究新知1、引导学生观察教材第84页例2（1）的情景图，通过图中的文字和画面搜集信息数据，并提出问题。师：（出示课本84页的主题图）你发现了那些数学信息？生：买21本《作文选》，付给售货员84元。师：这样说题目，能算完整吗？生：不完整。师：条件该怎么说？看书上第（2）题，买《作文选》的老师姓什么？谁能补充完整？生：王老师买了21本《作文选》，付给售货员84元。师：问题怎么提？谁能把题目完完整整地说出来？生：王老师买21本《作文选》，付了84元。一本《作文选》多少元？2、请学生根据搜集到的信息数据和所提出的问题列出算式，老师板书：3、学生在练习本上尝试计算，教师巡回指导。4、组织交流。师：好了吗？请第一组的同学来当老师，给我们讲讲这道题是怎样做的。第一小组派出三名代表，一名负责贴白板纸（学生把解法用黑彩笔写在了上面），一名负责给大家讲解，还有一名负责检查。生：先用84除以21，把21看成20，想80除以20得4，商那里写4。21乘4等于84，84减84等于0。师：对不对呀？讲得怎么样？（学生鼓掌表示认同）学生自学后在黑板上展示完整的计算过程。5、引导学生完成教材第84页“做一做”的第一题。（1）、请学生在本上独立完成，并说出计算过程。（2）、引导学生观察这三道题的除数个位分别是几，并说一说这三道题分别是用什么方法试商的。6、教师出示第（2）题：王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元？（1）、学生读题、自学例题后，开始动笔解题。（2）、引导学生观察（1）和（2）的异同点，进而思考(2)如何试商。（3）、引导学生独立完成计算。老师巡视指导，指名板演，集体订正。（4）、老师通过巡视和板演发现问题，予以分析、讲解。7、引导学生完成教材第84页的“做一做”三布置作业教材第86页1、2、3、4题。板书设计除数接近整十数的除法84÷21=4（元）196÷39=5（本）…….1（元）（竖式略）在除数是两位数的除法中，如果除数是一个接近整十数的两位数，就用“四舍五入”方法把除数看做与它接近的整十数试商，直接口算出商几。作业或预习笔算下面各题。93÷31147÷49488÷61256÷522、导师评议:单位：姓名：日期：
